《幻灯片的制作应用》主题化教学案例.pdfVIP

信 j彀 技 瘩 ≥裔鬻 I 案 例 园 地 一 ÷ 8|骛0 }鞫 《幻灯片的制作应用 主题化教学案例 口 ／周艾琦 信息技术课程 中的主题化教学是指学生在一定的 评价，培养学生 的审美意识，体验创作的愉悦，学会 知识主题背景下，在主题任务 的驱动和任务完成 的过 与他人分享成功 的快乐 。 程 中，学习、研究和掌握信息技术知识 的教学 。这是 三，教学重点 、难点 培养学生利用合适的工具、采用科学的学习方法获取 知识 的一种教学模式，是充分体现当前信息化教学发 重 点：用 图片 、文字制作连环 画 。 展动 向的一种全新模 式 。 难 点：合理 的构思与制作 。 主题教学作为一种 内容丰富、操作灵活和范 围可 四 教学准备 拓展性 的教学模式， 自从 引入信息技术课堂 的那一刻 起就演绎出了多姿多彩 的形式 。下面 ，我就引用评优 多媒体 网络教室、连环画样本 、素材图片、操作 课 幻灯片的制作应用》主体化教学案例加 以分析。 指南 、故事大纲 。 一 、 设计思路 五 教学过程设计 苏教版 ((小学信息技术 下册 中，幻灯片部分 的 1．激趣导入，提出主题 前四课教学 内容如下： 在导入部分，教师一边播放幻灯片 (如下图)，一 第21课 打开与退出、窗 口名称、制作标题幻灯 边声情并茂地讲述 “新龟兔赛跑”的故事 。 片、放 映幻 灯 片 第22课 插入新幻灯片、文本框 、艺术字等 第23课 插入剪贴画、图片丈件 、 自选 图形 第24课 设置背景、配色方案和模板 墨 在完成 了这 4课 的学习内容之后，可以设计一个 学生感兴趣 的主题 ，请学生完成一个主题作 品，并在 活动过程 中进一步巩 固所学知识，达到熟练应用的程 度 。主题性拓展活动 的主题选择必须贴近学生 的生 活、基于教学的需要、体现技术的价值，并且让学生 圈 感兴趣 。基于此，我设计了 “用 POwerPOint制作连 一 天，兔子和乌龟又在大森林里相遇 了，兔子很 环 画”这样一个主题 ，并将连环画 的内容细化为学生 不服气地对乌龟说： “上次我输 了纯属意外 ，咱们再 比 非常熟悉的 “龟兔赛跑”故事新编 。 一 次 。”乌龟也毫不示弱地 回答 ： “好啊!”于是 ，兔 子和乌龟的赛跑又开始 了。可是，没多久，在他们面 二 教学 目标 前却出现了这样的情境，一条河挡住了它们的去路 。 对幻灯片的制作知识和技能进行整理与复习，用 兔子不会游泳，只能坐在岸边干着急，再看那乌龟呢， PowerPOint制作连环画。 它 已经跳进河里玩起 了花样游泳 ，没多久就爬上 了 通过创作故事，培养学生收集信息、处理信息、 岸 。这时候，在大森林 的另一头，好多小动物都在等 传递信息的能力，使学生所学的知识技能得到综合运 待着胜利者的到来。两只小猴兴奋地喊着： “快看!乌 用 。 龟又胜利啦!”而长颈鹿妈妈却在趁机教育 自己的孩 通过学生对作品的 自我展示与对他人作品的客观 子： “要想在竞争中取胜，还要多