初中语文教学应注重学生语感的培养.pdfVIP

32 AoYU 摘要 ：语感 当前的情景”。 新课程下的 是 一 种 语 言 修 一 般说来 ，语 养 ，是在长期 的 文学习的经验越丰 语文课评价标准 规范的语言感受 富 ，对语文知识理 和语言运用中养 解得越透彻，就越 河南省桐柏县毛集镇中心校 刘保卫 成 的具有浓厚经 容易对语文中的现 验色彩的比较直 河 象与问题产生直 关键词：语文教学 教学评价 教学手段 接 、迅速感悟语 觉。所以，在语文教 “什么样的语文课是好课?” 言文字 的能力。 景 学中，要注重提高 传统的课堂教学评价侧重于教师讲授功底 的高低 ，而新课 本文就初 中语文 辎 学生的字词感受 程理念下课堂评价指导思想是，在教师提供的条件或创设的特 教学中的语感 问 县 力，从而逐步提高 定情境下，每个学生自我发现了多少新东西，在这一过程中又发 题作一些粗浅 的 学生的语感。 现了多少解决问题的策略与途径。 探讨。 厶 二一、、m强调■q诵读 。’ 一 、 一 堂好课是教育性与发展性的统一 关键词：语感 ，由 增强整体感知力 新课标指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感 诵读 实践 心 “读书百遍，其 情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步 语“感”问题 校 义 自见”，大量地阅 形成 良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 在语文教学 中越 百 读文章，当所汲取 这就是语文教学的教育性。 来越受到人们的 薪 的言语作用达到某 一 关注，以致成了语 来 种程度，即言语本 个人能在社会上持续生存发展下去，并且 “持续”得很好， 文教学理论和实 身的规则在言语主 应拥有较强的能力，在语文上表现为读写听说能力、交际能力、 践的热点。长期以来，一些学者 体身上积淀到相对完整和巩固 思考能力、能迅速准确地搜集处理信息的能力；还应通过学习语 专家和许多语文教师致力于在 的程度时，积淀在言语主体的 文形成健康的情操、健全的人格和 良好的生活学习习惯。 语文教学中如何培养学生语感 言语规则 自动进行组合、调整， 二