《电力拖动控制线路》课程任务教学法可行性调研和设计.pdfVIP

国娶些墼宣 《电力拖动控制线路》课程任务教学法可行性调研和设计 王淑芳 张晋 张喜平 (宁夏工商职业技术学院’ 摘要 ：随着西部大开发的不断推进 ，宁夏能源制造业也蒸蒸 日上 ， 能等到学生进厂后还没有安全用 电的意识和常识。 尤其在宁东能源化工产业的带领下，机 电行业也快速发展着 ，行业的 通过调研 ，我们看到现有的教学虽然有实训环节，但 发展也就意味着对机 电专业人才的迫切需求。我院培养 的机 电专业 实训是在整个理论教学结束后集中进行的，且没有结合具 毕业生是我区很多企业的骨干力量。为 了更好的服务企业 ，推进我院 体的工作场景。所以在如何更好的设计课程，让课程和职 机 电应用技术专业 的建设，为社会培养合格 的专业人才 ，我对我院毕 业场景相结合 ，及时通过 实操巩固复 习所学理论是我们所 业生进行了回访调研，并根据调研初步设计了 《电力拖动控制线路》 课程 的教学改革方案。 要思考的问题。 关键词 ：任务教学法 机 电技术应用专业 2基于任务的《电力拖动控制线路》课程的教学设计 1对机电技术应用专业的企业调研 《电力拖动控制线路》是我院中职机 电技术应用专业 1．1企业需求的人才层 次。在与毕业生所做企业负责 的一门核心专业课 ，它是维修 电工中级工资格考试的理论 人的沟通中，我感觉到企业不仅仅需要熟练的操作工 ，更 基础。传统上 ，本课程以理论教学为主 ，教学结束集中对课 需要知识范围宽或掌握多种技能的人才，熟练的操作能够 程所学内容进行实训教学。学生在学 习理论时感到抽象难 保证生产任务 的顺利完成 ，但设备 的维护、检修等不仅仅 以理解 ，而实训教学时虽然有 了实物但 因为中职学生学习 是操作熟练的问题，更需要检修人员的思考分析问题的能 能力较弱，理论学习和实训教学间隔时间一长 ，以前所学 力和对事物 的判断应变能力。 知识又忘掉大半 ，最终教学效果不是很好。根据我们的调 1．2企业需求的人才社会能力。通过调研 ，我发现毕 研 ，为 了更好的服务企业 ，培养出优秀的机 电人才 ，我对 业生进入企业学历不是衡量能力的唯一杠杆。企业固然考 《电力拖动控制线路》课程的教学改革的设计有以下几点 虑员工 的教育背景和专业技能，但员工的职业道德、后续 思路。 学习能力和社会能力对企业来说也很重要。正如众所周知 2_1建立任务改革 《电力拖动控制线路》课程的教学 蒙牛的用人原则 “有德有才，破格录用。有德无才 ，培养 留 改革。在 目前的教学中，往往是老师对照课本按图对低压 用。有才无德 ，限制录用。无才无德 ，坚决不用”，企业中沟 电器、常见的控制线路原理图进行讲解分析 ，学生听得很 通能力强 ，有责任心，遵守企业纪律 ，能吃苦 ，有职业道德 枯燥。理论教学结束后是集中实训 ，实训 中要求学生反复 和正确人生价值观的员工最受欢迎。 的接线、排故以巩固所学知识，学生对反复的机械操作容 1．3机 电技术应用专业岗位调研。①职业岗位。通过 易感到厌倦 ，而且理论教学和 实训教学间隔时间长，学生 对我院毕业生调研 回访归纳，我院毕业生就业岗位可分为 已经对所学过的理论知识感到生疏，只是照猫 画虎的机械 以下四类：a质量检验控制岗，占回访毕业生人数的20％。 接线 ，并不明 白接线的原理 ，不能激发学生的兴趣，调动学 b设备调试操作维修 岗，占回访毕业生人数的 60％ C生 生学习的主动性 ，教学效果不理想。教师教的费劲 ，学生学 产管理岗，占回访毕业生人数的 15％。d行政管理岗，占回 得盲 目。因此 《电力拖动控制线路》课程更适合任务教学， 访毕业生人数 的5％。从以上数据我们可以看出生产行政 根据企业的实际生产环境和教材内容 ，老师将每块理论知 管理岗所 占比例低 ，操作检验岗所 占比例最大 ，可见我 院 识设计成一个工作场景 ，制定 “任务”，让学生在假设的工 毕业生基本还是学能所用。②机 电专业职业能力。通过和 作场景下去完成任务，在任务 中为每个人都创造一