从人文修养的提高到爱国情感的增强.pdfVIP

第 卷第 期 高校少数民族预科生基础强化教改笔谈 １１ ３ １４９ 　　　　　　　　　　　　　　  ， ， 。 ， 、 、 ， 合自身实际 自由参加 灵活选择 值得指出的是 预科教育的地位 作用 途径 即以对高校民族预科 “ ”、“ ” ， 。 在 马克思主义民族和宗教理论 形势与政策 等 教育发展的思考为主 而且研究总体趋于宏观 第 ， ， 课程的课外延伸活动中 应注意将其与日常思想政 三个 年情况发生了较大变化 一是研究范围扩 １０ ， 。 “ ” ， ， 治工作相结合 使其常态化 如把 以人为本 理念 大 内容更为丰富 然而聚焦最多的是对少数民族预 “ ”， 、 ， 具体化为 以学生为本 任课教师与辅导员 管理人 科生培养模式与实践的探讨 其中包括对教学目标 ， 、 ， ， 、 ， 员联手 随时关注学生的学习 生活动态 观察其思 的确定 对课程设计 课堂教学和考试方法的改革 ， 、 ， 想情绪的变化 若发现情绪消沉 精神萎靡者 应当 对学生思想政治教育和综合素质培养途径以及预科 ， ， ； 及时进行个别谈心 化解郁闷 构建亦师亦友的师生 教育管理模式的讨论等若干方面 二是区域性研究 。 “ ”、“ ”、“ ， 关系 通过举办 民族知识竞赛 师生牵手 同 明显增多 尤其是少数民族预科教育的个案研究成 ” ， “ ” ， ； ， 学牵手 活动 发送手机报 民族预科教育 专版 利用 为热点 三是研究总体呈现从宏观到微观的转变 表 “ ” “ ” ， 网络开辟 时事热点连线 及 民族预科教育动态 等 明随着预科教育的发展 学界对少数民族预科教育 ， “ 。 栏目 让政治理论课的内容通过课外延伸活动 活起 的探讨更为深入和细致 ”。 来 这些活动有助于营造和谐温馨的学习生活环 近 年来的少数民族预科教育研究虽已涉及 ３０ 境， 、 、 、 、 方方面面， ， 把学生培养成有理想 有道德 有文化 有纪律 勤