读刊有感——引领学生跨越思维的障碍.pdfVIP

读刊有感——引领学生跨越思维的障碍.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
i02 数学教学 2o10年第 10期 读刊有感一 引领学生跨越思维的障碍 511442广东省广州市华师附中番禺学校 夏新桥 · 数《学教学》2)【08年第9期刊登的陈玉生老 直线 B在 轴的特例 慧焉 鬈 焉 鍪妻 , 这样猜想定点是f昙,01 // 就更合情理些!),然后引导学生进行一般 . 解析几何中如何变用韦达定理的难题,读来颇受 疋 垤 “口 寸于工 似 “L明 ‘ 益.笔者有一点想法,现写出来,供同行们参考, 设A(xl,1)、B(x2,2),则o(2,2),直线 不妥之处,敬请指正. 的方程为Y—Y2= — (-z一2).……① . 1.案例回顾 jYl—Y2 z ~ 一 原题 过椭圆 +2y =2右焦点F的直线 Xl一2 与椭圆相交于 、B两点.经过点B与x轴平行 第一种想法是:设直线AB的方程为Y 的直线交右准线于 点,求证:直线 过一定 后(—1),代入椭圆 程,得关于z 韦达关系 点.【】 式,Xl+X2=_ ,XlX2= ,但学 陈老师分析时,先考察AB七轴的 例, 生对消参的运算皇有畏难情绪. 。 , 直线AC与 轴的交点为(号,0),猜想(号,0) 第二种想法是:设直线AB的方程为 : 就是所求证的定点 (笔者注:其实我们还应考察 my+1,代入椭圆方程得 的教辅材料,是不是会对学生更加有帮助呢?不 直,客观分辨别人的错误言论是认识问题还是立 能说你以解考题为 目标编制是多大的错误,但这 场 问题,那么就不会有这么多人被错划为右派. 确实是可以发挥 一“厘米 自主权”的地方. 在数学教育方面,如果你有正确而且坚定的培养 例如,近年有一个外省的学生来上海,参加 人才的理念,那么我们的教学工作,我们编制教 复旦大学文科的自主招生,八位参加面试的教 辅材料或教科书可能会更好些! 授都同意该生进复旦大学学习.但因为该生的 一“厘米 自主权”的第二个含义是不做超越 统考成绩与考生所在省的一本分数线差了6分, 伦理道德底线的事.那么校长们和广大教师所 省招生办硬是把他卡了下来.如果该省招生办 要坚持的道德底线究竟是什么呢?不同的情况, 有 “一厘米 自主权”且能够用好 一“厘米 自主权”, 可能有不同的回答.笔者认为,最基本的一条就 那么这个学生说不定现在已是复旦大学的学生 是诚实,如果学校都能诚实办事,教师能够诚实 了.对于省招生办的负责人来说,同意不同意该 评分,管理部门能够诚实地监督,那么学生的平 生进复旦仅仅是一个决策问题,但对于考生来说 时成绩就可以公平合理地计入高校招生的标准 那是与命运有关的重大问题.如所周知,当年钱 之中,就能减轻学生的高考压力,逐步改变 应“试 钟书先生考清华大学时,数学没有考好,如果不 教育”的局面. 是清华的校长特批同意钱入学.有可能改变钱

文档评论(0)

jsntrgzxy + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档