对高职院校教师专业教学中道德引导行为的思考.pdfVIP

◎教育与职业 第35期(总第675期 ) 对高职院校教师专业教学中道德引导行为的思考 刘怀 王宜奋 [摘要]文章阐述了高职院校教师专业教学中道德引导行为的必要性，道德引导行为在专业课教学中的体现 要进一步提高在 专业课教学中进行道德引导重要价值的认识，加强教师队伍建设，深化教学改革，创新教学方式，做到言传身教、深挖教材内容，结 合学生、专业特点，实现专业教学道德 引导行为。 [关键词]高职院校 专业教学 道德引导 [作者简介]刘怀 (1966-)，男，广东连平人，广东建设职业技术学院，副教授 ，研究方向为思想政治理论教育；王宜奋(1965一)， 女，广东汕头人，广东建设职业技术学院，高级政工师，研究方向为高校党建、人事管理。(广东 广州 510440) [课题项 目]本文系2009年度广东省高校思想政治理论教育课题 “高校教师专业教学中道德引导行为研究”的阶段性研究成 果。(项 目批准号：2O09ZY041) [中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2010)35—0089-02 高等职业院校 “肩负着培养面向生产、建设 、服务和管理第 教育的便利条件。教师的思想境界和人品作风都能在教学过程 一 线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代 中反映出来，对学生的影响都是相当直接和深刻的。另外，学生 化建设进程中具有不可替代的作用”。广大教师要以高度负责的 的思想感情受环境、条件等种种因素的影响，是处在不断变化之 态度 ，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德 、品质和人格给 中的。各种类型的学生既有共性 ，又有各 自的特点，而思想政治 大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入大学生专业 _T作要根据不同的对象和人的思想发展变化的情况有针对性地 学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。 进行。从这个角度说 ，任课教师最有条件做思想工作 ，最容易做 一 、 教师专业教学 中道德引导的必要性 思想工作，也最能切合实际、有的放矢地做思想丁作，思想政治 (一)专业课教学中道德引导是社会主义教育的基本要求 工作的效果也最为理想。 我国的教育方针是 “培养德、智、体等全面发展的社会主义事 二、在专业课教学中道德引导行为的体现 业的建设者和接班人”，社会主义教育的根本任务是培育有理 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(高教 想、有道德 、有文化 、有纪律的四有新人。高等职业院校要坚持育 [2006]16号)指出：要针对高等职业院校学生的特点，培养学生 人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。要完成这一历史 的社会适应性，教育学生树立终身学习理念 ，提高学习能力，学 使命，学校必须依靠广大的教育Tl作者，特别是教学第一线的教 会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力 、创造能力、就业 师。因此，在任何教学过程中，教师的教学不单纯是专业知识的传 能力和创业能力，培养德、智、体 、美全面发展的社会主义建设者 授，还包括思想政治教育。教师既要向学生传授科学文化知识和 和接班人。 专业技能，又要努力提高学生思想道德素质，对学生进行知识性 (一)培养学生爱国主义情感，增强学生集体主义观念、团结 和思想性的教育，帮助学生明确学习 目的，养成 良好的学习习 协作精神，建立 良好的人际关系 惯，树立远大理想，逐渐形成正确的世界观 、人生观和价值观。 爱国主义是中华民族的优 良传统，是中华民族生生不息、自 (二)专业课教学中道德引导是社会发展对人才培养提出的 立于世界民族之林的强大精神动力。爱国主义是德育教育中的