案例式教学法在医学免疫学教学中的应用体会.pdfVIP

检验医学与临床2011年10月第8卷第19翅— ab li! 竺 ： !：： ：! 高达 7．2mmol／L，竟然也报告 了临床。最后查 明原因为装血 对于检验工作者来说 ，只有岗位的不同，没有责任的不同。不 清 的器具污染 ，实际结果为 3．9mmol／L。 论在任何 岗位都应积极主动工作 ，保质保量完成工作任务 。 1．4 盲 目相信历史结果，任意修改检验报告 例如某住院患 (2)把双签名制度落到实处，操作者和审核或核对者一起尽职 者前 5次历史结果均显示乙型肝炎表面抗原 阴性 ，而此次检测 尽责，确保有漏必补 ，有错必纠，力求客观、准确地签发每一张 为阳性 ，于是任意修改为阴性 。实际情况是此次样本非患者 自 报告 。(3)加强对仪器设备附属设施 的 日常维护及保养 ，及时 己的样本，而是家属的样本。由于护士工作失误，没有提供真 添置相关耗材，如纸张、墨盒、硒鼓等，使整个科室工作运转有 实的样本信息。 序 ，报告单能及时、准确发放 。(4)客观认识检验样本 的局限 1．5 忽视仪器设备附属设施 的维护与保养 对相关耗材的适 性，充分理解 “此结果只对本次样 品负责”的标志含义。(5)时 时添置没有做好系统计划 。如临时发现打印机缺纸而无备用 刻牢记科学与严谨是检验医学的灵魂_2]，积极对检验结果进行 物 ，因墨盒或硒鼓消耗完毕使报告不能及时打 印发放 ，亦使检 临床分析 ，及时与临床进行沟通 ，力求为 申请者提供准确、及 验工作的时效性大打折扣 ，更有甚者打 出来 的报告缺字漏数 ， 时、可靠、适用 的检验信息。 如把某青壮年体检报告中Hb156g／L打印为 56g／I，使该体 参考文献 检者增添了心理压力 。 2 对 策 E1] 叶应妩 ，王毓三 ，申子瑜．全 国临床检验操作规程[M]．3 分析后质量控制 的目的就是对分析后质量作 出保证 ，这一 版．南京 ：东南大学出版社 ，2006：113． 阶段的重要工作之一就是保证检验结果的正确发出。检验结 E23 朱忠勇．科学与严谨是检验医学的灵魂 [J]．中华检验医 果是临床实验室 日常检验工作 的最终产 品[1]，为 了做好这个最 学杂志 ，2005，28(11)：1106—1108． 终产品，针对 以上多种引起检验结果误差的非技术因素，提 出 对策如下 。(1)正确认识 门诊化验室及 临检室工作 的重要性 ， (收稿 日期 ：201104-25) 案例式教学法在医学免疫学教学 中的应用体会 齐静姣 ，张 平 (河南科技大学：1．医学院免疫教研室；2．第三附属医院内科 ，河南洛 阳 471003) 【关键词】 案例式教学法； 医学免疫学； 教学改革 DOI：10．3969／j．issn．1672—9455．2011．19．068 文献标志码 ：B 文章编号 ：1672—9455(2011)192413—02 案例式教学是以案例为先导的教学方法，其核心是注重理 学知识 的掌握 ，理论知识更难 以应用到临床实践 ；教师的专业 论联系实际。即通过具体案例分析来加深学生对理论知识的 理论水平和教学、科研思路往往也受到很大的限制 。 理解与运用 ，丰富课堂内涵 ，激发教、学双方的活力和效率_1]。 案例式教学中教师通过媒体技术把临床生动的画面、实际 医学免疫学是生命科学的前沿学科之一，其理论和技术被广泛 病例形象地展示 出来 ，引导学生主动探究学习，不仅提高了教 应用于临床 ，它对于疾病 的发生、发展、诊断、治疗与预防研究 师整合教学的能力，同时大大改变了以往 的教学模式，激发 了 十分重要 ，但长期 以来被认 为是较难掌握 的基础医学课程之 学生学习的兴趣 ，提