经济视角下的高等教育改革——读《高等教育新论——多学科的观点》.pdfVIP

经 济 视 角 下 的 高 等 教 育 改 革 读 《高等教育新论—— 多学科的观点》 王 惠 (上海 电影艺术学院 教务处 ，上海 201203) 摘 要 ：本书从微观经济学 的视 角论述 了大学接受 对教育私 人经济收益 率 的经典研 究是 萨卡罗景 洛 经 费的方式对其组织行 为的影 响 问题 ，概括 出大学接受 斯 ．他 的研究用下表表示为 ： 经 费的三种途径 本文在 阐述人力资本理论 中的私人收 、～ ～ 等级 益率、高等教 育收 费制度 、市场模式的基础上 ，针对我 国 国别～ ～— —～ 初等教育 中等教育 高等教育 当前 高等教 育 内部 出现 的问题进行反 思 ．以期对我 国的 亚洲(私人收益率) 45％ 26％ 32％ 高等 教 育 改革提 供 些许借 鉴 非洲 (私人收益率 ) 31％ 15％ 】8％ 关键词 ：《高等教 育新论—— 多学科的观 点》 高等 教 育改革 经 济视 角 由此可见 ，世界各地 区的教育私人经济收益率很 高 ， 说 明多受教育能给人带来较大 的经济 回报 ，教育与收益 伯 顿 ·克托 克在 《高 等教 育新 论—— 多 学科 的观 呈正 比。但对我 国教育私人收益率研究得到的数据偏 小 ， 点 》经 济 的规 点 中引用 了加雷斯 ·威 廉斯 的观点 ，从 微 如 ：1996~F各级 教育 的私人 内部收 益率 分别 为 ：高 中 观经 济学的视角论述 了大学 接受经费 的方 式对其组 织 5．47％、中专6．91％、大专4．48％、本科5．23％，如果考虑住房 行为 的影 响 问题 ，概 括 出大学 接受经 费 的i种途径 ：一 和医疗保 险收益 ，则大专 、本科 的内部收益率分 别为 是 由外部政 治机构或 官僚 机构控制 经费 ：二是 由提供 5．18％、5．84％ 差别如此之大的高等教育私人收益率 ．除 教育服务 的院校教师控 制经 费 ；三是 由教育服务 的消 了与各 国高等教育成本收益核算方法不统一 ，我 国劳动 费者如学生等 控制经 费 。并 指 出对大 学 的机构行 为从 力市场制度 尚不健全有关外 ，更与我 国教育系统 自身存 经济角度进行 解释 ，可 以补充社会学 家和组织 理论家 在 的问题密不可分 。首先 ，培养方式刻板 。我 国教育注重 所进 行 的解 释 ，尤其有 助于预测高等 院校对经 济紧缩 知识 的掌握和成绩 的高低 ，忽视学生能力 的培养 ，这种培 所产 生 的反应 。本 文在 阐述书 中观 点的基础上 ，反思我 养方式甚至延续到大学毕业 ，致使毕业生 的能力与其学历 国高等教育 中存在 的若 干 问题 ，以期 对我 国的高等教 不成 比例 ．无法满足社会生产 、市场经济对劳动者生产 能 育改革提供 许借 鉴 。 力 的要求 。其次 ，教学 内容落后 。目前许 多高校盲 目追求大 ～ 、 人 力 资本 理 论 的反 思— — 私 人 收益 率 而全 ，不顾市场需求 ，开设一系列专业 。导致许多大学毕业 当代人力资本理论起源于20世纪60年代初期芝加哥 生无法就业 。“学非所用 ，用非所学 ”，四年 的大学投资无法 的舒 尔茨就任美 闰经济协会 主席 的演说 “人力资 本投 得到正常 回报 。最后 ，课程设置不科学 。当前我 国高校仍然 资 ”，以及 1964~-出版 的贝克 的 《人力资本 》一 书 。经验主 以必修课为主 ，在许 多高校 中选修课成为 了附属 品，课程 义的人 力资本经济学的核心 ，是 对受过不 同水平和不