如何实现化学课堂的有效提问.pdfVIP

38 化学教学 2009年 ，第 1期 能力；④获取和应用科学知识及方法。在探究活动 强实验教学的建议，一是让新毕业大学生在工作第 中。学生能够了解和学习假说 、观察 、实验 、分 一 年不上课．专门听课和做中学化学从初中到高中 析、比较 、判断 、归纳、概括等科学方法 ，在了解 的实验 ，二是加强对实验教学的考核工作 ，特别是 科学方法的过程中。进一步巩固和发展已经掌握的 对实验操作成绩 的考核 ．具体设想如下 ：以省 科学知识；⑤培养学生的科学精神和科学态度。当 f区)为单位 ，备选相当数量的实验操作考试监考 今近代科学研究的主要方式是集体研究，因此强调 教师 ，采取从本省 (区)其他市区(县)抽签组建监考 学生在个人独立探究的基础上 。进行小组合作探究， 教师 ，实验操作考试内容尽可能的宽，某考区 (校) 这有利于培养学生科学精神、合作精神；⑥培养学生 的监考教师抽签产生后 ，旋即在较短时间内抽签产 关注现实、关注人类发展的意识和责任感2【】。 生考试题 目，只要评分要点尽可能的细 。应该说本 (3)要切实推行探究式学习，需要从各级管理到 项工作具有操作性。只要考试过硬，日常实验教学 各个学科整体联动。推行新课程改革 ．已经喊了整 自然得到大幅度加强 。培养创新精神和实践能力的 整十年了．现在的问题关键在行动 ，而且必须至少 状况 自然可得到大幅度改观。 是以班为单位各科齐动 ，否则实施新课改是一句空 话 。 参考文献： (4)切实加强实验教学 ，提升实验探究素质。化 1【1张庆林 ．-3代认知心理学在教学中的应用M【】．重庆 ：西南师范 学有两个重要的特点。一是以实验基础 ，二是在生 大学 出版社．1995．12：42 [22】王祖浩 ，化学新课程 中的科学探 究[M】．北京 ：高等教育出版 产和生活实际中具有广泛的应用。笔者于2003年底 社 ．2003．4：21—24． 在西南师大参加学习，曾向王祖浩教授提过关于加 如何实现化学课堂的有效提问 冯新平 (兰州市第27中学，甘肃兰州 730030) 摘要：提出在教学过程 中可以通过激趣性 、迁移性 、铺垫性、探究性 、发散性、设 “陷”性 、巩 固性等方式设 计有效的提 问。 关键词 ：化学课堂：有效的提问 文章编号：1005--6629(2009)01—0038—03 中图分类号：G633．8 文献标识码 ：B 新课程标准一个显著特征就是促进学生学习方 (2)AI(OH)3和NaHCO，，都能中和胃酸吗?原理 式的改变 ，使学习过程更多地成为学生发现问题 、 如何? 提出问题 、分析问题 、解决问题的过程 ，这就给课 (3)联想一下 ：何为 胃溃疡?当患 胃溃疡或一般 堂提问赋予了新的内涵，因此 ，在教学过程中精心 胃酸过多 的胃病患者是否都可 以服用含A1(OH)， 设计问题就显得尤为重要。笔者在教学实践中体会 和NaHCO，的胃药?”这样的设计 ，既利用生活中的 到，采用 以下几种方式可以实现 “有效的提问”。 例子，激发了学生的学习热情，学习了A1(OH)和 1激趣性提问 NaHCO，的性质，还通过启发学生联想到NaHCO与 这是为了创造生动愉悦的情景，令学生由于心