福利院学龄前幼儿的注意缺陷及对策研究.pdfVIP

文 謦 嚣 · 街 摆 福利院学龄前幼儿的注意缺陷及对策研究 彭红燕 (武汉市儿童福利院 ，湖北武汉 430070) 摘要 ：身心伤残和后天感知觉不足，造成诸 多福利院学龄前 干预对策 ： 幼儿存在注意缺陷。为此，我们重视早期干预 ，和他们建立有效回 2．1．1．1制定个别教育计划。 应 、进行环境创设等 ．他们 的注意力现状都有 了不 同程度的改善 ， 针对武莫名 的情况 ，指定观察老师 ，观察武莫名 的兴趣和成 帮助 了他们在肢体、情感 、认知 、语 言和社会能力等方面的发展。 长变化 ，及时的做一周 观察记录 和季度总结 ，并和班级 老师共同 关键词 ：福利院学龄前幼儿：注意缺陷；干预对策 制定个别教育计划并实施。 中图分类号 ：C610 文献标 识码 ：A 2．I．1．2将个别教育和常规培养相结合。 文章编 号：1673—2l1l(2010)1l一0283—02 首先帮助武莫 名熟悉并参 与到每个教学环节中，如 ：一进教 室 ．引导所有小朋友准备点名活动 ，激发他参与活动 的注意力。在 注意力是指人的心理活动指向和集 中于某种事物的能力 。研 点名活动巾，摸摸他 的头或亲亲他 的脸等 ，逐步建立信任感 ，稳定 究说明．人 的一切智力活动 ，甚至一切 心理活动都必须有注意参 他的情绪 ．再用手势指导他下一步要做什么。 加才能得到发生 、发展和形成。本文试 图探讨福利院学龄前幼儿 利用点心时间开展促进感知觉方面发展的活动 如 ：吃些酸 、 的注意力现状 ．针对他们的注意缺陷 ．找 可行性干预对策。 辣 、甜味食品等等 ，拥抱他 ，和他个别交流 ，满足他合理的兴趣或 情感需要等 。 l注意缺陷的原因 2．1．1．3将个别教育和集体互动相结合 。 (1)福利院学龄前幼儿注意缺陷与他们 的身心伤残状况有关 。 如：通过画画或粘贴等精细活动 ．引导他集 巾注意力完成一 福利院学龄前幼儿主要是被父母遗弃的早产 、病残等孩子。 项活动。又通过躲迷藏或 “贴人 ”等游戏 ，引导他和每一位老师或 身体疾病 、没有父母疼爱等原因．使他们从小就开始承受着身体 同伴互动起来 ： 病痛和情感缺失所带来的压力 ，分散了其幼儿的精力 。所 以，福利 2．1．1．4将个别教育和主题项 目活动相结合。 院学龄前幼儿注意缺陷与他们的身心伤残状况有关。 通过 “娃娃家”等主题探究性活动的开展 ，进一步丰富他的情 (2)福利 院学龄前幼儿的注意缺陷与被教养 的方式有关。 感 ，通过兴趣活动培养观察 、注意 、思考等能力 ，初步理解学习生 如果T作人员对福利 院学龄前幼儿 的关注度太高 ，当幼儿做 活交往规则 一 件事 时 ．总会有不 同的人给予不 同意见 ，这样就会让幼儿的思 经过一年多 的注意力培养 ，武莫名能和不 同的老师互动起 维处于一种无所适从的状态中。所以，福利 院学龄前幼儿 的注 意 来 ．能主动和同伴开展游戏活动 ，熟悉教学常规并参与每个教学 缺陷与被教养的方式有关。 环节 ，注意力时间在 7分钟 以上 ，学 习认知的兴趣增强 ，能简单 (3)福利院学龄前幼儿 的注意缺陷与所处 的环境有关。 理解他人 ，情绪较稳定 ．有意注意能力 明显增强 。类似此案例的 福利院学龄前幼儿从 小失去家庭环境刺激 ．如果再长期生 活 幼儿的各方 面的能力在注 意力不断提 高的影响下 ，也有了较乐 在单调 、枯燥 的集