校本科研管理制度建设的实践探索.pdfVIP

校本科研管理制度建设的 ◎吉林省第二实验学校副校长 黄宝国 学校是真正发生教育的地方，是教育的中心和主体 ， 的科研成果评定既考核刊发论文的学术刊物等级，又考核其 是教育改革的基点。在新一轮基础教育课程改革中，校本理 研究对于学校教学改革的实践效果，做到理论和实践的统 念得到广泛提倡，校本科研成为受人瞩 目的焦点。自2002年 一；科研以学校的 “潜能教育”和 “体验教育”为核心，鼓 以来 ，我省一直致力于基础教育的均衡发展。我校作为中小 励教师进行深化研究，为学生全面健康发展服务。 学一体的义务教育阶段省级重点实验学校，课程改革的理念 二、具体实施 在学校教育实践中备受关注。多年的教育实践，使我们深刻 (一 )选准校本科研的切入点 地认识到建设校本科研管理制度的重要性和紧迫性，校本科 近年来，学校的迅速发展 ，源于 “潜能教育”理念与 研已成为促进学校持续发展的关键所在。 实践的深入开展，而这项校本研究的基点在于学校紧密围 健全的领导和组织小组是校本科研管理制度建设的首 绕教育实践，找准科研的切入点。 要策略。我校这些年的辉煌发展也印证了这一点：一个教 在 “潜能教育”研究初始阶段，正是校本科研在全国 育家型的校长、一支科研型的领导班子和一支高素质的教 中小学范围不断涌现的时候 ，课题的选择角度众多 ，很 师专业队伍对一所学校的腾飞起着决定性的作用。在我校 多学校开始致力于素质教育的深化研究、创新教育的实践 的校本科研管理制度建设实践中，学校的校本科研工作实 探索等等。但是，当时我校正面临一个急需解决的难题： 现了教学与科研的均衡常态发展。通过鼓励部门进行科研 初中二年级有部分学生学习困难 ，且行为习惯恶劣，这直 形式创新 ，激发教师采取有效而朴素的教研方式 ，形成了 接导致了教师们每 日叫苦连天 ，问题孩子随时面临流失， 我校独特的校本科研文化。 学校正常的教学秩序受到了不 良影 响。基于这个严峻问 总结我校校本科研管理制度建设的实践探索，笔者认 题，学校科研部门抓住这一切入点，将需要解决的现实问 为，首先应对学校 的校本科研管理进行科学定位 ，这是 题转化为校本科研的研究课题 ，开展了 《潜能生的理论与 基础；其次 ，管理制度建设中，应选准切入点，重视关键 实践研究》课题研究，并坚持在 “九五”、 “十五”、 点，涵养生长点，改变支撑点，从而构建起科学合理的校 “十一五”、 “十二五”的学校发展规划期间持续开展研 本科研管理制度。 究，不断呈现出新的研究成果。 一 、 正确定位 每所学校都有问题学生，但是我校能够率先把这个问 我校将校本科研管理定位为 “三个服务”，即为学校 题作为课题进行研究 ，这种校本科研的敏感度和勇于对 的内涵发展服务 、为教师的专业发展服务 、为学生全面发 教育现象中普遍存在的难题提出挑战的教育勇气是难能可 展服务。基于这样的定位，学校在课题选题 、校本培训以 贵的。同时，一个新颖的切合学校发展的课题切入点，也 及科研评价机制等方面，都围绕着 “三个服务”来规划校 为我校赢得了教育媒体和社会的广泛关注和赞许。从这个 本科研的全部流程。 意义上讲，我校当时所选择的校本科研切人点是非常正确 在立项课题的选择方面 ，为提高学校 的校本科研质 的，也是极为智慧的。这也证实了一点：科研选好了切入 量，实现 “科研兴教 ，科研兴校 ，向科研要质量 ，向科研 点，就等于成功了一半。 要效益”的战略思想 ，学校开展的课题