锐意创新教育，激活数学课堂.pdfVIP

维普资讯 第 11卷 ·第3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．11．No．3 2008年 6月 Journa1ofSuzhouEducat1on Tnst1tute June．2008 锐意创新教育，激活数学课堂 高 正 (撬桥 区大营中学 安徽 ·宿州 234000) 【摘 要】培养创新型人才是我国当前教育的主旋律。教师在数学教学中要正确认识创新教育，甩 自身的创新意识去影响 学生。培养和发展创新兴趣，营造宽松的教学氛围，保护创新意识。 【关键词】《中学数学课程标准》 数学教学 创新能力 创新意识 【中图分类号】G633．6 【文献标识码JA 【文章编号】1009—8534(2008)03—0099—02 ． “创新是一个民族的灵魂 。是 国家兴旺发达 的不竭动力 。” 数学教师的创新意识和创新精神是培养学生创新能力的 培养创新型人才是当前我 国教育的主旋律 。 前提。教育本身就是一个创新 的过程 ，培养学生 的创新意识 ， 《中学数学课程标准》中指出 “数学教学中，发展思维能力 首先教师就必须要彻底摆脱传统观念的束缚，不断吸取教育 是培养能力的核心。”这就是说数学课堂教学不仅是数学知识 科学所提供 的新知识 。并 以此为指导 。树立强烈的创新意识 ， 的传授 ，更重要 的是利用数学知识这个载体 ，来发展学生的思 努力探索行之有效的方法和途径 。掌握创新教学的手段和技 维能力 。而创新能力是思维能力的最高层次 。那么如何在数学 能。因此 。学生数学知识 的获得和能力的形成 ，教师的主导作 教学 中培养学生的创新能力 。激活数学课堂教学呢? 用是不可忽视的。教师所具有的创新精神会极大地鼓舞学生 下面 ．本人结合 自己的教学实践和认识就如何在数学教 的创新热情 。教师要通过挖掘教材 ，高效地驾驭教材 ，把与时 学中培养学生 的创新能力进行一定 的探讨 。 代发展相适应 的新知识 。新 问题 引入课堂 ，与教材内容有机结 一 、 正确 认识创新教 育。 合 。引导学生主动探究。教师必须改变 以知识传授为中心的教 所谓 “创新教育”。就是 以培养人 的创新精神和创新能力 学思路 ，以培养学生 的创新意识和实践能力为 目标 ，从教学思 为基本价值取 向的教育。其核心是创新能力的培养 。在数学教 想到教学方式上 。大胆突破 。确立创新型教学原则 。 学 中．通过对 中小学生施 以教育和影响，促使他们去认识数学 在教学中。教师应结合教材 内容。从新知与旧知、本类与 领域 的新发现 、新思想、 方法等 。掌握其一般规律 ，培养他们 它类、纵向与横向等方面引导学生展开联想，弄清知识之间的 具有一定的数学能 力， 将来成为创新型人才奠定数学素质 联系 。以拓宽学生的知识面开拓学生的思维 。例如，求函数 y= 基础 。即在全面炙旌数学素质教育的过程 中，着重研究和解决 2x一1与v=2x+5的交点的坐标 ，可 以利用 图象法解 ，也可以利 如何培养 中小 ： l数『学的创新意识、创新思维 、创新技能 以 用求方程组 及创新个性的{d题 ． 2x-y-1=0 以往一挺到倒新教育，有人往往想到的是带领学生脱离 2x一．v+5=0的解得 出。不 同的解法既可以揭示出数与形 的 教材搞发明创造 ．如小制作、小发明等 。培养学生发 明创造 的 联系 ．又沟通 了几类知识的横向联系。在教学 中有意识地引导 能力。认为借助 问题让学生去想 、去说 ，说得离奇 ，便是创新， 学生一题多解 、一题多变 ．培养思维的广阔性和创新性 。在实 这都走人 了一个极端 。其实 ，每一个合乎情理的新发现 ，别 出 际教学 中，还可以让学生结合实际问题 自缩题 目，这也有助于 心裁的观察角度等都是创新 ，一个人对于某一 问题 的解决是 创新性思维的