让学生在反思中受益.pdfVIP

维普资讯 第 11卷 ·第 3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 VOI．11。NO．3 2008年 6月 dourna1ofSuzhouEducat on Inst tute June．2008 让学生在反思中受益 张东风 (灵璧 中学 安徽 ·灵璧 234200) 【中图分类号】G633．6 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8534(2008)03—0095…02 数《学课程标准》强调，数学教学应从学生实际出发，创设 有助于学生 自主学习的实际情境 ，引导学生通过实践思考 、探 索、交流、获得知识形成技能，发展思维，学会学习，促使学生 在教师指导下生动活泼地 、主动地 、富有个性地学习。在数学 C 教学 中应强调学生学会进行课后反思和解题之后 的反思 ．谋 后反恩有利于对课本 内容的理解 。对解决 问题有很大的帮助 ， 2、解题之后思方法，有利于提高学生解题的技巧性 而解题之后 的反思，能帮助我们总结经验 ，发现规律形成技能 解题后总结一下解题方法 ，归纳一下解题技巧，有利于牢 和技巧还能触类贯通 ，有效地提高学习效率 。 固地掌握这种方法 。培养举一反三的能力 。 一 、 课后反思有利于知识的把握 。达到有 的放矢 例2：若 a2—3a+l=0，求 a2+ 的值。 例如在学习北师大版 反《比例函数》第一节课后，我要求 a 解 ：依题意得 a≠0，方程的两边 同除以a，得 学生进行课后反思 ，一是反思课堂过程 ；二是反恩本节课 的重 1 1 难点。学生通过分组讨论 。得 出本节的重难点是 由具体 的问题 a一3+— ：O。得 a+一L=3 a a 1 归缩 出反 比例函数 的概念 ，以及反 比例函数 y= (k≠0)中自 X 两边平方整理得 a+ =7 a ‘ 变量取值 的把握 ．学生通过 回忆课堂过程以及重难点 ，对本节 反思：此题解法 的巧妙之处在于运用完全平方公式，避开 课的知识有了更深层次的理解 ．对解决课后习题以及课外习 了通过求a的值代入代数式求值 的繁琐运算 ．这是一种重要的 题有着重要作用 ．长期养成每节课之后进行反思的习惯 ．则对 解题策略。 知识 的贯通 ，整体理解掌握有着 明显的效果； 3、解题之后恩变化 ，有利于学生思维的动态发展 二、解题之后 的反恩，有利于提高学生 的解题技巧 ，增