全力开发学生潜能 提高语文教学效率.pdfVIP

维普资讯 第 11卷 ·第3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．11。No．3 2008年 6月 Journa1ofSuzhouEducat1on Inst1tute June．2008 全力开发学生潜能 提高语文教学效率 魏 纯华 (灵璧县禅堂中学 安徽 ·灵璧 2342O0) 【中图分类号】G633．3 【文献标识码】A 【文章编号】1009—8534(2008)03—0053—01 一 个潜能没有得到充分开发的人 ，必然是能力萎缩 的人 ，是 力，有一 目十行，过 目成诵 ，善于辞令 ，能说会听，立马可待的本 一 个不能学会生存适应社会需要的人。就整个社会来说，人的潜 领。社会在发展 ，适应社会发展的语文教学 自然也要随着发展而 能不能充分发挥的社会必然是发展缓慢的社会 ．更不要说去创造 发展，逐渐与现实相接轨。任何 教“书”都是为了“育人”，教学 目标 和谐稳定的社会了。我们教学是以人为对象，按照一定的目的，利 必须做到教书与育人相统一。 用一定的科学手段去进行且必须依靠人去进行的活动。我们在施 要实现教学 目标，首先就要让学生了解 自我，超越昨天。特别 教的过程 中。必须把提高语文教学效率 的基点放在最大限度地开 是要认识 自身存在 的巨大潜能，出色地完成学习任务 。 发学生的潜能上，抓住了为社会培养合格人才这个根本问题，使 为了帮助学生认识 自我 ，以便能学会生存 、学会生活并逐渐 学生在德智体美劳等诸方面得到更大的发展 ，同时，我们也按照 与社会需要构建吻合的平台，我在教学实践中，根据我班学生的 新课改理念要求 ，为提高教学效率开辟了一个更为广阔的领域。 具体情况编写全班学生 《发展情况表》，及时反馈给学生，每个学 教学实践表明，我们所教的学生潜能大得很 ，随意性大得很 ， 生根据提供的信息，填写个人的《发展因素分解表》，从中明确了 希望也大得很 ，教师的任务就是如何开发学生的空间，当好导演 长短得失，后画 《发展曲线 图》，推测未来走向。通过这些措施 ，帮 培养学生的自主、合作、探究学习能力，去调动学生的学习积极 助学生清楚地了解过去，在 自我意识 的基础上产生进取精神 ，主 性 。增强他们的开拓创新能力，在我们的教学活动中学生潜能得 动 向自身提 出任务 ，能动、自觉地进行转化 ，形成 良好 的思想品 到释放 ．教学效率也就必然得到提高。 德 ，提高学习成绩。 怎样才能全力开发学生潜能，提高语文教学效率 ，笔者认为 要实现教学 目标 ，还可 以对学生通过两三年的强化训练，使 要开发学生潜能，提高语文教学效率 ，一要 因材施教和冈f}j施教 学生达到如下 “四能”，以适应社会发展的需要： 方面下功夫。 (一)能大量 (耳)听 (脑)记——对连续提 出的几个 问题可不 二要开发学生潜能，提高教学效率 ，就要注重智力和非智力 作记录 。然后作一次性 回答 。 两个 因素 。既抓发展智力，又抓端正学习态度 ，变 “单好生”为 “双 生理及心理学观点认为，人们接受信息，其 中三分之一是通 好生”，带动 双“差生”。不断扩大智力、态度 “双好生”的比例。 过耳听这条渠道进入大脑。可是，我们教的学生是未成年人 ，他们 要实现上述 目的，我们首先要确立明确的教学 目标。因为有 的生理心理都不成熟，他们用耳接受信息，用脑贮存信息的能力 了 目标，才有方 向。从某种意义上说，教师的教是为了实现一个个 差 。我在施教 中采取实验改变那种一问一答的方式，采取多题连 特定的教学目标而教，学生的学是为了达到一个个特定的教学 目 问连答来强化这方面训练。因为一篇文章是 由十几个大小相联系 标而学。一个人追求的目标越高，对 自己的要求与 自律也就越高， 的问题组成，如果具有这种能力，一篇文章看后就能了然于心，合 那么他的智力及思维能力也就发展得越快，将来对人民和国家的