《查理斯密小代数学》在中国的流传及影响.pdfVIP

c．．． 。。 圜团固囫 口 集宁师范学院 张 伟 乌兰察布医学高等专科学校 李朝晖 摘 要 从清末至民国时期，查《理斯密小代数学》作为中学数学教科书，使用时间跨度长、版本多、影响大。本文通过对版本情 况及具体内容的分析，论述了查《理斯密小代数学》在中国的流传情况和对中国数学教育的影响。 关键词 民国 查《理斯密小代数学》 数学教育 教科书 清末时期 ，中国为求强求富，学习13本从教育抓起 ，引入新学 23版，1954年第24版，1955年4月第26版。 制，新式教育从此登上历史舞台。新式教育与传统教育的区别是引 由于该书 自1906年出版以来从未修改，每排版一次，所增讹 入了科学教育，其主角之一是数学教育。古代的数学教育本着经世 字，不知凡几。各翻印者所出的错误更多，在使用中需要教师根据旧 致用的原则，使用 算《经十书》作为教材。这些教材已不能适应新教 版或原本一一更正。鉴于此，1915年 11月在第 23版印刷之际，陈 育的要求。当时国人尚不知新教育为何物，更无从知晓新教科书应 文对书中的印刷错误进行了更正，并删去了1912年增补本后的函 如何编写。取法先进 ，翻译他国的教科书成为一种必须。在众多翻译 数之图表一篇(共 10页)，译者认为那是解析几何的内容。现在看来 的中学数学教科书中，尤以查《理斯密小代数学》(英国)为重，该书 是有些遗憾的。此后该书的封面上标明“改订”二字。中华人民共和 的使用时间跨度长，版本多、影响大。通过对该书在中国的流传情况 国成立后，该书出版时封面中就没有标注这两个字了。通过对照 的研究，可管窥中国数学教育发展的历史；通过对该书内容及编制 1912年，1917年 ，1927年，1933年，1951年，1954年3月，1954年 特点的分析，可了解其对近现代数学教育产生的影响。 7月，1955年4月出版的该书，发现内容相同，1912--1933年的页 一 、 书 目介绍 码也完全一致 ，只不过 1951年 以后 由于排版的原因，由原来的600 《查理斯密小代数学》原名Elementary Algebra，英国剑桥大学 页变为460页。而 1954年 7月后出版的取消了第 29篇记数法和 教授查理斯密著于 1886年。1894年改版后，较第一版简单 ，同时增 附录中的华英学语对照表，变为453页。 加了对数、级数和一些例题。该书由陈棍于光绪三十一年 (1905)六 三、内容特点 月翻译为 初《等代数学》。他在序文中说明了翻译该书的原因：“是书 通过对该书的内容分析，可总结出以下特点。 为英人Charles Smith所著，甚适中学程度，欧洲久称为善本尔。我 1．知识较为系统全面，论述较为清晰，语言流畅。该书内容丰 国近来译者所译代数书已颇多，此书尚无人译。爰于课余，呲’笔从 富，共29篇。分别是：定义，正量与负量 、加法减法、括弧，乘法，除 事。冀为初究算理者之一助。”fll同年陈文根据H本学者长泽龟之助 法，杂题 l，一次方程式，一次方程之问题，一次联立方程式，一次联 英文增补本译为中文。两书皆由商务印书馆出版，其中尤以陈文译 立方程式之问题 ，杂题2，因数，最高公因数 ，最低公倍数，分数，分 本流传最广。陈文在其书例言中谈到了该书出版的过程。陈文于甲 数方程式，杂题3，二次方程式，三次以上之方程式，二次之联立方 辰年 (19o4)间在13本西京 (今东京)第三高等学校学习时偶遇此书 程式，二次方程式之问题，杂题 4，方程式之难题 ，方乘及方根、平方 英文本(长泽龟之助英文增补本)，开始着手翻译，第二年听说陈棍 根，分指数及负指数，根数，比、比例 、变数法，杂题 5，等差级数，等 已翻泽出版，就暂搁置。回国后 ，发现与自己翻译的有较大差异，决 比级数，调和级数，单简级数，杂题，排列及班次，二项式定理，对数， 定出版，为避免混淆特取名 查《理斯密小代数学》。陈文对该书评价 复利及年金，杂定理及杂例，立方根 ，记数法，问题之答，附录(①希 颇高，认为此书 “说理宜显，立法宜密，举例宜详，设题宜有层次”口。 腊文字之发音；②英华学语对照表)。 此外，1908年，仇毅将长泽龟之助的31译本重译为中文，由上海群 2．知识顺序不当，有些概念给出时不够严谨