让“流动的花朵”尽享阳光.pdfVIP

■墨 让 “流 动 的 花 朵 尽 享 阳 光 陈 榕 (南 昌市东湖 区城北学校 ，江西 南昌 330006) 摘 要 ：由于学校 、家庭 、社会等原 因，随迁子女往往在 的家。随迁子女都 比较害羞 、腼腆 ，很难融人班集体。我在班级 心理上 出现一些 问题 。对此 ，应该从学校 、家庭 、社会三个维 开展 了各种形式多样的主题活动 ，例如 “我能行 ”主题班会活 度 ，进行深入分析研 究，并注意发挥家庭 、社 区、学校各 自的教 动 ，让 同学们在活动 中真诚交流 ，相互鼓励 ，从而树立信心，走 育优势．构建 “学校、家庭 、社区”三位一体的心理健康教育模 向成功 。学生们慢慢融入班集体 ，性格也开朗活泼起来 ，并且 式 ，为随迁子女提供 良好环境 ，使他们融入城市、融入社会 ，心 都愿意为班集体 出力 。 理健康成长 3．激发兴趣 ．帮助 随迁子女重树信心 关键词 ：随迁子女 心理健康教育模式 “学校 、家庭 、 兴趣是最好 的老师，兴趣是学习的动力 。教师应该充分 社 区 ”三 位 一体 挖掘学生 的长处 ，发现他们 的特长 ，让他们在 自己的特长 中 增强 自信 。我班有一名随迁子女，她特别能吃苦 。我特意挑选 随着经济社会 的快速发展 ，工业化、城镇化进程 的 日益 她参加元旦庆祝活动排练 ，结果她表现很好 。这名同学并不 加快，农村剩余劳动力迅速 向城市转移 ，随之带来 的子女教 是成绩最优秀的学生 ，但是她的出色表演让她收获了掌声和 育 问题给学校带来 了巨大挑 战。由于种种原 因，随迁子女长 鼓励 ，从而让她信心大增 ，学习成绩也得到较快提高。从心理 期缺乏实质关爱及有效的教育 、引导和管理 ，其心理上会产 学的角度来讲 ，成功感越深 ，老师的表扬越多 ，学生的 自信心 生一定时期 的不适应感 ，严重 的会导致心理 畸形发展 。陶行 就越强 。 知先生认为 ：“教育就是社会改造 ，教师就是社会 改造 的领导 二、努力改善随迁子女的家庭教育环境 者 。在教师的手里操着幼年人 的命运 ，便操着民族和人类的 家庭不仅是 “儿童生命 的摇篮”，而且是塑造儿童人格最 命运 。”…做好随迁子女的教育工作 ，特别是关心关注他们的 重要 的早期场所 。社会学认为，家庭是个人社会化极为重要 心理健康 ，让 “流动 的花朵 ”尽享阳光普照，使他们快乐 自信 的因素，“从儿童一出生起 ，家庭便赋予他包括种族 、阶级、宗 地融人新环境 ，得到更健康更和谐 的发展 ，社会 、家庭 、学校 教、经济状况、地 区等在 内的多种社会特征，而这些特征 中的 都责无旁贷 。 每一个都可能对他 日后 的社会化发生有力的影响” 随迁子 一 学校 要加 强对随迁子女的心理健康 教育 女的父母应不断提高 自身素质 ，树立正确的家庭教育理念 ． 学校在化解学生的心理健康问题 ．维护和促进他们心理 采取适当的家庭教育方式，努力为子女的成长提供一个 良好 健康成长中发挥着重要作用 ，具体到每一个班级 ．就必须依据 的心理环境 。 学生身心发展的特点，采取有针对性的措施 ，加强对他们 的心 1．“内外兼修 ”．提高家长的 自身素质 。 理健康 教育 一 方面 ．要充分认识到家庭教育对于子女成长 的重要性 ． 1．以心换心 ．开展有针对性 的心理辅导活动 走 出 “孩子上学了任其发展 ，教育是学校 的事 ”等误区．明确家 教师要用发 自内心的爱温暖他们、感化他们 ．使他们真心 庭教育责任 ，明确家教方 向，掌握科学方法 ，提高教育效率 。另 接受老师和