团队理念下的数字媒体技术专业课程项目化教学模式应用研究①.pdfVIP

第４卷 第１０期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．４Ｎｏ．１０ ２０１２年１０月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ｏｃｔ．２０１２ 团队理念下的数字媒体技术专业课程 ① 项目化教学模式应用研究 王　健 （安徽城市管理职业学院，安徽 合肥２３００１１） 摘　要：在协作学习、合作学习理论和任务驱动教学思想的指导下，将团队协作学习理念应用于项目化教学模式的数 字媒体技术教学过程，目的是在信息化的学习环境中探索新型的教学模式，使数字媒体技术学习者改善学习效果。 关键词：数字媒体技术；协作学习合作学习；任务驱动；项目化教学模式 中图分类号：Ｇ６４　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）１０－０１１１－０３ 　　在教育信息化的学习环境中，随着数字化教学资源的 力，就会迎刃而解。 日益丰富，传统的教学模式已经不能满足数字媒体技术课 （二）项目化教学思想 程教学的需要，特别是学生应用性能力和创新性素养的培 项目化教学是按照教学大纲设定的教学内容要求结 养。因此，探讨适应数字媒体技术课程自身特点的教学模 合特定的教学环境从而转化为若干个有实用价值的教学 式，加强项目化教学在学科教学中的应用，突出团队协作， 项目的一种学习工作一体化教学模式。在教师的组织和 培养团队意识，是使高校数字媒体技术课程教学最优化的 引导下，通过对项目的具体实施，学生不但可以获得专业 有效尝试。 知识和专业技能，而且在分析问题、解决问题、团队协作等 方面的能力也得到实际锻炼。 一　构建团队理念下的数字媒体技术专业课 在实施项目化教学的过程中，要根据社会生活实际选 程项目化教学模式的理论基础 择能激发学生学习兴趣同时具备有实际应用价值的项目， （一）协作学习与合作学习理论 如校园网建设、微视频编辑、常用广告牌设计与制作等，加 协作学习是为了实现学习目标，通过小组的形式组织 强教学项目设计，从而实现知识从理论到实际应用的转化。 学生进行学习的一种策略。小组成员通过协同工作将在 项目化教学组织包括项目任务书、学生分组、资料收 学习过程中探索、发现的知识点及相关信息与小组中的其 集与项目调研、设计方案讨论、项目设计、项目实施、成果 他成员共享，并采用对话、商讨、争论等形式对相关项目进 展示、项目验收、项目验收报告呈交等环节。通过一系列 行充分论证，从而获得更加好的学习效果的有效途径。协 的活动的实施，可以培养学生的专业技能，也使学生在整 作学习活动有利于发展学生个性化思维能力，强化群体间 体设计、项目开发、整体思维、质量与品牌意识、集体协作 的沟通能力和学生对于差异的包容能力。它对提高学生 精神、组织能力及人际沟通能力、敬业精神等方面的综合 分析问题和解决问题、形成批判性思维与创新性思维、交 素质得到锻炼。 流沟通能力等方面都有显著的效果。