“集合式订单”人才培养模式的探讨.pdfVIP

维普资讯 集‘‘合式订单人才培养模式的探讨 冉 琛 (武汉船舶职业技术学院 湖北 武汉 430070) 摘 要 “订单式”人才培养模式近年 已逐步为众多职业院校所接受和采用 ，并在实践中得到了考验 。通过 对现行几种 “订单式”人才培养模式的剖析 ，针对 中小企业的特点，提 出了 “集合式订单”这种针对 中小企业的人 才培养模式。并围绕其运作方式、动因及优缺点进行 了分析 。 关键词 职业院校 订单培养 订单教育模式 中图分类号 G7l 文献标识码 A “订单教育”近年来 已逐步形成了完整 式，即学校与企业职合办学、学校与中介机 在这种模式 中，行业(企业)和学校其实是 “ 的培养体系，被大量 的职业学校所接受和 构联合办学和行业办学 。 一 家人”。行业依据本行业发展趋势和要 采用 ，并且得 以成功运作。这种培养模式能 第一种是学校与企业联合办学 (见 图 求制定人才培养计划 。自主招生下达行业 够极好地促进人才培养和配置效率 ，为职 1)。这种模式特点是学校与企业共 同商定 学校 。而后行业学校将所培养 的人才输送 业院校 的高就业率提供 了保障，并有成为 协议 ，双方直接签订 “订单”，学校与企业共 到该行业下的各个企业。而这种计划经济 职业教育主导教育模式的趋势 。同时我们 同制定培养计划 ，为企业 “制造”和输送所 体制下的产物通常只适用于某些垄断性行 也应该看到这种新兴模式也有需要完善和 需人力资源 。这也是现在职业院校普遍采 业 ，虽然是一种行之有效的方式，但其作用 补充的地方 。积极研究新形势下出现的新 用并逐步主导化的一种模式 。其针对性强． 正在 日益减弱。 问题 ．以多元化的思维进一步推进和完善 能为企业培养所需人才 ，又能切实解决学 3 现行 “订单教 育”培养模 式困境 “订单教育”。 生就业 ．也有利于学校教学和新专业的开 剖析 设 ．避免了人才培养 的盲 目性。 1 “订单教育”的 由来 第二种是学校与 中介机构联合办学 现行 “订单教育”人才培养模式偏重于 订单 。源 自商业经济活动范畴．是指买 (见 图2)。这种办学模式，学校与企业 自身 大中型企业或企业集团。鲜有与小企业合 卖双方订购货物的合 同、契约或单据。也指 并不发生直接联系 ，而是通过 中介来完成 。 作的例子。然而 ．截至2o05年 ，我国中小企 一 方在生产经营中．按与客户签订的合同 企业根据 自身发展要求 ，向中介下达需求 业及个体工商户 已超过 4000万家 ，占企 组织安排生产的一种生产模式 。其实质是 计划 ，由中介依据企业要求再与相关学校 业总数的99．6％。他们创造 的最终产品和 通过订单 的形式把市场需求反映出来 ，引 商定 “培养订单”计划 。学校依据订单生产 服务价值 占我国GDP的59％，解决全 国城 导生产方按市场需求进行生产。所谓 “订单 的 “人才 ”，由中介接收后再派遣到所签约 镇就业总量 的75％以上 。也就是说大部分 式”教育，即企业按其发展规模 ，预测人才 的企业。这种模式的灵活性较大，但校企之 社会人才的去 向应该是中小企业 ，而不仅 需求量 ，并与学校协议拟定培养合同，企业 间缺乏互动．而且彼此参与这种模式进行 仅是一批大型企业集团。 “买断”毕业生 。学校与企业在某个专业共 人才培养的积极性非常有限。 从人才 的需求方来说，中小企业的特 同挑选学生 ，共 同制定教学计划 ，部分课程 第三