“教学设计”培训策略研究——中小学教师教学设计能力现状的调查与思考.pdfVIP

维普资讯 第 l7卷 现代教育技术 、b1．17 2007年第 2期 Modem EducationalTechnology No．22oo7 “教学设计培训策略研究 — — 中小学教师教学设计能力现状的调查与思考 姜春霄 林 刚。 1、河北大学教育学院现代教育技术研究所 河北保定 071002 2、青岛大学教科系 山东青岛 266071 【摘要】教师的教学设计能力直接影响着基础教育新课程改革的推进和实施，是教师专业化的重要体现。本文采用问卷调 查和 内容分析法，以山东部分地区的教师和网络最新教案为调查对象，从教师的教学观念、教师对教学设计的认识和重视程度、 教学设计一般方法的应用等方面调查分析了中小学教师的教学设计能力现状，并根据调查结果，针对性地提出了教学设计的培 训策略。 【关键词】教学设计，现状，培训策略 【中图分类号】G465 【文献标识码】B 【论文编号】1009--8097(2007)02—0o68—03 教学设计是教师教学工作的重要组成部分，教学设计能 究，通过邮寄和电子邮件的形式共发放问卷200份，回收 189 力是教师专业化的重要体现，同时直接影响着基础教育新课 份，有效问卷 183份，有效回收率 91．5％。问卷的数据输入 程改革的推进和实施。为了了解中小学教师教学设计能力现 和分析使用的工具是Excel2000电子表格处理软件。 状，笔者以调查问卷为主要形式，并辅以对网上教案的内容 (二)内容分析法 分析，进行了一次调查。通过数据分析，初步了解中小学教 教案是教学设计的文字表达形式，直接体现着教师教学 师的教学设计能力状况，对 “教学设计”培训方案的设计提 设计的能力。笔者通过网络，对不同地区的学校各学科的最 出几点建议。 新教案抽样，进行内容分析。教案样本涵盖了小学、初中、 高中各阶段，其中文科教案和理科教案各20份。主要分析教 一 、 调查的方法及过程 师对教学设计方法的掌握和应用情况。 (一)问卷调查法 二、调查结果 笔者根据调查 目的编制了调查问卷，调查问卷分三大部 分内容：教师的基本信息、教师对教学设计的看法、教学设 (一)问卷调查结果 计方法的应用情况。主要了解教师的教学观念、教师对教学 1．被调查者的基本资料 设计的重视程度、教学设计的应用情况以及教师对培训的态 被调查的教师中，有 31．8％的教师教龄在 l0年以上，有 度等。调查问卷有近20个封闭性和开放性问题。问卷初稿设 9．1％的教师教龄在 1到2年之间。教师的教育程度普遍较高， 计完成后，征求了有关专家 (冯秀琪，河北大学现代教育技 59．1％的教师是大学本科学历，另有 40．9％的教师是大专学历。 术研究所硕士生导师，研究方向为教学设计)意见进行了修 详见表 1。 改，于2005年3月底集中发放问卷进行调查。调查的主要对 表 1被调查者的基本资料 象是一线中小学教师，样本主要来源于三部分：山东威海市、 项 目 统计结果 山东青岛市和 山东济南地区的部分中小学教师。抽样的依据 l一2年 3-5焦 6-9焦 l0年以上 有两个：一是便利性的原则，这些地区都有笔者的同学或同