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◎教育与职业 第29期(总第705期) 高校网络德育管理模式探析 龚彬 [摘要]随着经济全球化和教育信息化、网络化发展，高校利用网络载体进行德育工作尤为重要。丈章在分析高校网络德育载 体的特性和高校网络德育管理的基本原则的基础上，提 出了高校 网络德育管理的基本策略。 [关键词]高校 网络德育 管理模式 [作者简介]龚彬(1970一)，男，四川迭县人，内江师范学院人事处，副研究员，主要从事人力资源管理与思想政治教育研究。(四川 内江 641112) [中图分类号]0641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2O11)29—0059—02 经济全球化及教育信息化、网络化的发展趋势，对2l世纪 复取用”，具有万能的共享特性。因此 ，在网络载体上可以使用 的人才培养提出了更新更高的要求 ，特别是高校的德育工作 ，更 互动式的教育网络设计，使整个教育过程都能让参与者之间以 是上升到突出的位置。传统的德育工作面对网络的冲击显得十 一 种交互方式呈现教育信息 ，即在网络载体上既可以接受也能 分软弱无力。应对挑战，就要利用现代教育资源，借助信息技术 够表达。 课程以及网络活动等力量，采取有效措施，强化德育功能，改进 5．虚拟协同性。通过网络载体交流渠道的高度畅通，并与 德育工作，全面占领高校德育工作阵地。因此，高校网络德育管 参与网络学习的群体相结合 ，可以营造各种虚拟的学习场景集 理模式要充分挖掘网络功能 ，努力增强德育的实效性和针对性， 合。因此，在网络环境下，教育者可以通过网络载体实现协同工 这是高校德育管理工作中新的着力点。 作，能使学习信息全面交融和呈现。受教育者既可以通过利用 一 、 高校网络德育载体的特性 丰富的网络学习资源获取知识 ，也可以通过别人的学习过程获 1．丰富快捷的承载性。互联网不受版面和播出时段的限 得知识 。 制，其信息容量是无限的，网络信息滚动播出，源源不断，并且还 6．个性化的开放性。网络优越的表现形式，为大学生张扬 会随着交流而呈现出内容的倍增。网络不仅容纳巨大，所传播的 个性提供 了便利和舞台，越来越成为他们表现个性的重要方 信息浩如烟海、包罗万象，几乎涵盖人类活动的所有方面，而且 式。每个学生可以使用网络载体，根据 自己的个性 ，进行开发 可以越过干山万水同时覆盖遍布全球的用户。这就给高校德育 式 、探索性的学习，最终教与学双方的互动实现了因材施教。利 提供了丰富的信息资源，同时也有利于扩大高校德育的覆盖面。 用网络载体实现网上教学，打破了教学的时空限制，给学生 自觉主 2．对象的选择和可控性。网络作为载体是开放的，所承载 动的学习提供了开放的学习环境和各种各样方便快捷的学习 的信息纷繁多样 ，既有大量健康的、进步的、有益的信息 ，同时也 资源。 有黄色的、反动的、迷信的内容。网络为高校德育提供了现代化 二、高校网络德育管理的原则 平台，拓展了教育的空间和渠道。高校德育的对象是大学生 ，他 1．针对性原则。高校德育工作是面向人的工作，高校学生 们思想活跃，想象力和创造力丰富，世界观 、人生观、价值观、道 成千上万，每个学生都呈现出明显的差异性，这就决定了德育教 德观 、政治观处于不稳定状态，极易受到影响和诱惑，在接受网 育在内容和形式两个方面具有差异性。因此，在构建网络德育 络载体影响上，极具个人趣向的选择。因此，高校德育为实现其 工作体系时，就要针对不同教育内容 、不同教育对象 ，选择不同 目标必须实施主动控制。高校德育载体运用的一个重要任务就 教育方法 ，尽量使 网络德育管理工作体系能够在一定程度上满 是要引导学生以马克思主义的思想境界，从网络载体中获取、处 足不同个体的需求，实现方法和对象的高度匹配，使教育达到实