基于多媒体网络环境的高职院校外语教师素质研究.pdfVIP

◎教舳职业 第29期 (总第705期) 基于多媒体网络环境的高职院校外语教师素质研究 肖德钧 [摘要]文章在了解国内教师素质研究现状的基础上，探讨了网络环境下高职学院外语教师素质的内涵：高尚的职业道德、崭新 的职业教育观念、完整的知识结构、卓越的外语教学能力、丰富的信息素养。在剖析 了目前外语教师素质存在的问题后，提 出了培 养外语教师素质的有效对策和途径。 [关键词]多媒体网络环境 外语教师 教师素质 高职院校 [作者简介]肖德钧 (1967一)，男，湖北武汉人，常州轻工职业技术学院，副教授，硕士，主要从事英语教学法和应用语言学的研 究。(江苏 常州 213l64) [课题项 目]本文系2009年江苏省教育厅高校哲学社会科学资助项目“高职英语网络课程开发和学生学习质量评价研究”(课 题编号：09SJB880011)和2O11年江苏省高等教育学会 “十二五”高等教育科学研究规划课题 “工学结合背景下高职院校外语教师专 业素质与培养对策研究”(课题编号：KT2O11394)的研究成果之一。 [中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)29-0075—03 在多媒体网络环境下，教师不再是知识的唯一来源 ，而是教 外语教师具备网络时代所要求的全新的基本素质。探讨高职院 学大纲的制定者 、教学的设计者 、教学课堂的管理者、组织者及 校外语教师素质是应对职业教育改革，顺应信息技术发展要求， 协作者、学生知识构建的帮助者和促进者 、学生 自主学习的监控 满足知识更新的很有必要的一项重要研究课题。 一 者、评估者及网络导航者、学生人格的塑造者、心理协调者 、具有 、 外语教师素质相关概念界定和内涵构成 终身学习信念的研究者等。教师所有这些角色的转变，都需要 “教师素质”至今 尚未有统一的界定。一般认为，教师素质 好办法 ，这就需要辅导员养成 良好的时间观念，做事不拖沓，办 而不是以“为”要 “位”，以 “位”作为 “为”的交换或前提。另外 ，在 事专注而高效。只有在工作时间里将工作处理好才能在非工作 待遇及地位改善上 ，职称晋升是一个重要的途径。在外职业生 时间里有个人学习与提高的空间。 涯规划中，高职院校辅导员必须加强对职称晋升的重视 ，尽管相 高职院校辅导员面对教育对象不断变化和新的工作形势， 对于教学工作人员 ，学生工作者在职称评定上存在一定的障碍 必然要不断提升个人能力，在管理好时间与事务的基础上需要 与困难 ，但却是职业生涯发展的重要途径 (职务提升也是辅导员 提升 自己认识教育对象特点的能力，要掌握解决新问题的方法， 成长发展的途径，但是机会较少)，通过这一途径能够对外职业 还要通过努力尽量获取与职业相关的证书 (如心理咨询师、职业 生涯的发展起到很好的作用。 指导师、职业生涯规划师 、人力资源管理师等)，只有这样才能使 (三)协调发展 内外职业生涯，成就职业人生 自己的内职业生涯得到不断的发展，使职业的成就感增强，工作 辅导员在进行内外职业生涯的规划时只有认识到二者的差 效果增强。以个人综合素质提升为特点的内职业生涯发展是他 别才能更好地处理好二者的关系。内职业生涯的各构成因素主 人无法代替和窃取的人生财富，也是辅导员做好职业生涯规划 要是靠 自己努力追求而获得的，其价值是无法用金钱衡量的，而 的重点。 且一旦获得就不会被别人收回或剥夺。外职业生涯的构成因素 (二)努力改善和营造 良好的外部环境 ，科学规划外职业 通常是 由别人决定、给予和认可的，也容易被别人否认和收回。 生 涯