大学“双师型”写作教师队伍建设的对策探究.pdf

}术木第 30卷第 6期 绥化学 院学 报 2010年 l2月 Vo1．3O No．6 JournalofSuihuaUniversity Dec．2010 大学 “双师型’’写作教师队伍建设的对策探究 任雅g- (绥化学院 黑龙江绥化 152061) 摘 要：高校 “双师型”写作教师队伍的建设。是全面提高写作教学质量的关键，关系到大学生写作人才培养的质量。高校应 建立灵活的 “双师型”写作教师引进机制 ，建立稳 固的 “双师型”兼职写作教师队伍，加强 “双师型”写作教师梯 队建设，加速 “理论 型”写作教师向 “双师型”教师的转化 ，建立科学的 “双师型”写作教师考评体系，探索提高 “双师型”写作教师素质 的激励机制，使 “双师型”写作教师的培养能满足现代社会发展 的需要 。 关键词 ：大学；双师型；写作教师；对策 中图分类号 ：G762 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095-0438(2010)06-0017-02 “双师型 ”教师是我 国对高职教育教师 的特殊要求 ．但笔 足，又没有创作经验 。教学效果 自然不理想 。有的学校为弥补 者认为，在高等院校 ，凡实践性、应用性较强的课程 ，教师都应 师资不足 。招聘 了一些兼职教师，但兼职教师大多受 自身本职 是专业理论教学能力与专业实践技能兼备的复合型人才 ，这 工作的影响 ，教学时间难 以保证 ，而且兼职教师流动性大 。队 样才能培养出适应现代社会需求的高素质人才。大学写作课 伍欠稳定 。没有一支结构优化的教学梯 队，这是制约一些高校 就是一门实践性与应用性都很强的课程 ．它不仅要求写作教 写作教学发展的一个重要因素。 师给学生传授写作理论 ，更要求教师能切实提高学生的写作 二是 “双师型”写作教师数量偏少 ．无法指导学生 的写作 能力 ．培养 出一批可 以从事记者、编辑、文秘等职业的写作人 实践。为了达到评估要求 ，各高校在引进人才时。更多的是考 才 。许多优秀的高校写作教师都证明了这一点。如写作界老前 虑师资队伍 的学历结构 ，引进 的多是博士、硕士，他们大多是 辈裴显生教授 ，他既是写作教师，也是一位作家 ，还曾做过秘 理论人才 ，写作实践能力较弱，很少有人有文学创作 的经历， 书；林可夫教授，他在任福建师大 中文系写作教师前，曾做过 更没有人当过记者 、编辑 、秘书 ，这些教师在指导学生写作时 记者、编辑 ；湖北大学写作研究专家洪威雷教授 ，既是作家 ，也 往往无从下手 。另外 。“双师型”写作教师的能力更多地应体现 曾当过编辑 ；广东湛江师范学院的写作教授刘海涛，既是一位 在创作上 ，然而高校 的职称评定只重科研成果，创作成果不能 微型小说作家 ，还是微型小说理论研究家。然而纵观我国高校 作为评职的依据 ，这也影响了写作教师的创作热情 ，在繁重 的 的写作教师队伍 ，这样优秀的 “双师型”教师还是为数不多。 教学与科研任务的压力下，写作实践被挤到了一个不为人知 高校写作教师队伍存在 的问题主要体现在 以下两个方 的角落 ，这也是 “双师型”写作教师数量偏少的重要原因。 面 ： 那么，针对上述 问题 ，高校该如何建设 “双师型”写作教师 一 是教师总体数量偏少 。无法形成结构优化 的教学梯 队。 队伍呢? 由于一些高校对写作课程不重视 。因此写作师资队伍的建设 1．建立灵活的“双师型”教师引进机制。具备双师素质的写 就受到了影响，师资缺乏现象严重 ，有的学校只有一两名写作 作教师大多是某些部 门具有丰富的写作实践经验 的人才 。如 教师，有的教师队伍老龄化 。有的又过于年轻化。在学历层次 专业作家、文化馆的创作员、新闻部 门的记者、机关的文秘人 上，虽然研究生学历的教师在逐渐增多，但是大多教学经验不 员、报刊的编辑等 ，他们有 的学历不高，达不到高校引进人才 $ 收【稿151期]2olo一05—11 作【者简介】任雅玲(1968一)，女，黑龙江伊春人，绥化学院文学与传媒学院教授。