我国公、民办幼儿园发展的生态环境系统及其作用机理比较——基于生态系统理论视角.pdfVIP

2013年第 5期 幼儿教育 (教育科学) No．5，2013 (总第 583期) EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences) GeneralNO．583 · 管 理 论 谭 · 我国公、民办幼儿园发展的生态环境系统及其作用机理比较 — — 基于生态 系统理 论视 角 术 李 辉 料 (南阳师范学院教育科学学院，南阳，473o61) 摘【要】基本普及学前教育并建立公、民办并举的办园体制，是当前及未来一段时期我 国学前教育事业发展的战略 目标与重要任务。幼儿 园发展是 内部 因素与外部 因素共同作用 的结果。研究者从生态系统理论视角分析幼儿园发展的生态环境系统及其作用机理，并在 此基础上 比较公、民办幼儿园发展 的微 系统、中系统、外系统、宏系统及其作用机理。研究发 现 。公办幼儿 园处于支持型生态环境系统中，能优先获取财政与人力资源：民办幼儿 园处于 努力争取政策与财政支持的生态环境系统 中，在抗争中求生存与发展。基于此 ，研究者初步 提 出了促进公、民办幼儿园共 同发展的建议。 关【键词 】公办幼儿园；民办幼儿园；生态环境系统；作用机理；比较 【中图分类号】G617 【文献标识码】A 文【章编号】1004—4604(2013)05—0027—05 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2OlO~ 书中正式提出。布朗芬布伦纳认为，儿童发展受多 2020年)》提出 基“本普及学前教育”是当前及未来 层次环境系统的影响。这个多层次环境系统包括： 一 段时期我国学前教育事业发展的战略 目标，并确 微系统(microsystem)，涉及儿童和即时环境之间的 定了政“府主导、社会参与、公办民办并举的办园体 关系；中系统(mesosystem)，即儿童周围即时环境间 制”。促进公、民办幼儿园共同发展是学前教育普及 的联系：外系统(exosystem)，是对儿童发展产生影响 与发展的重要举措 。幼儿园作为一个组织系统，其 的社会环境；宏系统(macrosystem)，指儿童所处文化 发展既受组织内部调节的影响，又受外部环境的影 环境中的价值观、法律和习俗等。[1]生态系统发展模 响，而公、民办幼儿园并举的办园格局尤其受外部 型还包括时间纬度，或称历时系统，㈤即视时间为 环境的影响。研究者尝试从生态系统理论视角剖析 个体成长变化的参照系。概言之，儿童的变化或发 公、民办幼儿园发展的生态环境系统及其作用机 展是时间和环境共同作用于儿童的动态过程 ，是 理，以期促进公平的幼儿园发展生态系统的构建， 个体对生态环境系统适应性调节的结果。 推动公、民办幼儿园的共同发展。 生态系统理论起初是用以解释儿童发展的理 一 、 生态系统理论及其在教育机构发展分析中 论 ，后来被一些研究者用 以分析学校组织 的发 的应用 展 。[，]例如，简楚瑛曾运用生态系统理论揭示了台 生态系统理论(EcologicalSystemTheory)由美 北市一所私立幼儿园近20年来内部的变化及其与 国 心 理 学 家 尤 芮 ·布 朗 芬 布 伦 纳 (Urie 外部环境的互动关系。r4]本研究将比较分析公、民 Bronfenbrenner)于1979年在 《人类行为生态学》一 办幼儿园的生态环境系统及其作用机理。 本文为南阳师范学院科研项 目“农村留守儿童行为问题及其与社会支持的关系研究”的研究成果之一，项 目编号： nynu200702。 通讯作者：李辉，博士，南阳师范学院教育科学学院讲师，E-mail：llhjj@163．corn