教师对高中化学新教材应有三个“改变”.pdfVIP

：教 师 修 养 教师对高中化学新教材应有三个 “改变，， ◇山东 惠民县第二中学 李洪英 摘【 要】随着新课程改革的全面展开，素质教育的实施已经进入 了一个崭新的阶段。因此，教师必须适应新时期 的要求，并充分研究新的课程标准，在化学教学中切 实完成教育观念和教学模式的改变。 关【键词】新课改 教育观念 教育模式 新一轮课改从适应时代 的需要出发 ，对化学教材进 了衔接 ，使知识的跨度减小 ，并克服了旧教材没有引入 行 了大幅地改编 ，要求教师以全新 的观念去审视新教 弱电解质知识 ，导致在学习Clog．、NH水成份时 ，很难 材。笔者在三年的课改实践中，对化学教师面临的挑战 向学生说明为什么Cl，水中会有H、CIO、HC10分子等的 深有体会 ，并对这一问题进行 了深入地思考和研究，从 弊端。这样 ，学生不仅深刻理解 了电离平衡 ，而且还巩 而加深了对新教材的认识 、和解 ，现谈几点认识和体 固了上一章的相关知识 ，从而达到了使教学 内容重点突 会。 出、难点分散的目的，并便于学生循序渐进。 一 、 教师要改变对新教材的认识 二、教师改变教学观念和教学模式 新教材的特点主要表现在新 、实、精这三个方面。 1．要转变教 学观念 ，这是用好新教材 的关键 。因 1．新 ：新教材给人一种全新 的感觉 。首先 ，从形式 此 。在理解 、领会课改的重大意义和精神实质的同时， 上看 ，它增设 了许多插图，并编入 了许多趣味性小故 教师应进一步树立面向全体学生和使学生全面发展的观 事，实现了图文并茂、色彩鲜艳。其次，在内容上则更 念 ，并注意对他们的心理、生理等进行研究，从而加强 注重理论联系实际，从而加强了学科教学与日常生活、 学法的指导，为学生的可持续性发展和终身教育打下坚 现代科技和生产劳动等方面的联系，并注重反映学科发 实的基础。 展的趋势及新的科技成果 ，从而适应 了社会发展的需 2．要把握好深广度 ，不能任意扩大知识的容量 ，拔 要。第三 ，教材还安排 了大量阅读性内容和选学资料。 高教学需求 ，以防止因重 、难点的转移而加重学生的学 在课后习题 中， “家庭小实验”使学生能强烈地感受到 习负担。因此 ，教师可以通过设置课后讨论题来扩充、 化学知识在 日常生活中的实用性。此外 ，它还融人了大 延伸对习题有用的知识。 量新知识，包括新型无机非金属材料 ，合成氨的前景展 3．要改革教学模式。教师应 以现代的教学理论为指 望等 ，并设置了较多讨论和生活观察的题 目，从而折射 导，充分发挥教学媒体的作用 ，以激发师生的主动性、 出了新 的知识观 、学习观和教学观。因此 ，教师必须转 创造性 ，从而实现交互式学习，并达到提高教学效率的 变教学观念 ，并切实承担起引导 、启发、点拔 、评价的 目的。 责任 ，以激发学生的学习动机 、兴趣和创新意识，并使 4．加强实验教学 。新教材强化了实验教学部分 ，强 他们感受 、理解知识的产生和发展过程 ，从而树立起 良 调应在实验教学中突出学生的主体地位 ，并要求渗透环 好的学习观。 保意识的培养。如在氨铵盐一节的NH舯 实验室制法 2．实 ：教材的引言部分 ，有助于学生深刻地 了解化 中，就调整了有关NH的收集方法。此外 ，还以讨论 的 学对人类进步所起的作用 ，容易激发他们对化学学习的 形式提出了放置在收集气体的试管口的棉花应该用什么 兴趣。新教材注重启发学生的思维 ，培养他们的能力， 溶液来浸湿这一问题。在教学时 ，教师就可抓住这一问 具体表