浅议实物版画在小学课堂教学中的实践与创作.pdfVIP

灌继实物瞒西窿小学撬辇孰学◇·的实蹉与创作 永川区红旗小学 郭 进 一 、 实物版画的现状 力和创未力 ：而且实物版画教学过程富 学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、 (一 )国内儿童袁物版画的现状 有游戏意味，更能满足小学生的游戏心 触觉和 亩美经验，体验 美术活动乐趣． 我国的儿童版画教育是从四十年代 理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好 获得对美术学习的持久兴趣 ： … ·在美 开始的 在陶行知先生创办的重庆育才 习惯，并养成一定的意志力和条理性， 术学习过程中，激发创造精神，发展美 学校 ，开始了我国最早的少儿版画创作 从而多方面提高学生素质 ；再有实物版 术实践能力，形成基本的美术素养，陶 活动 让学生使用各种不同台勺材质 ，提高 画所需材料相对简单易于准备 ，而且丰 冶高尚的审美情操，完善人格。”实物版 学生的创作兴趣。建国后 ，版画家张桂 富有趣 ，因此在 ／J＼学美术课堂教学中，实 画的实物材质随地可取 ．具有较强的趣 林先生率先在西安辅导小学生 ，开始了 物版画教学是可推广的。 味性和表现力 ，很容易普及推广，也非 少儿版画创作活动，随后，部分省市的 f二 )国el-ok,重版画研究现状 常适合在课堂教学申开展 ，是提高学生 美术教师∽，开展了丰富多彩的版画创 世界上很多国家非常注重儿童版画 想象力和仓Ij造力的最好途径。 作活动 。1990年起 ，版画教学编入小学 教育 ，让学生走进大 自然，尝试不同的 (二 )实物版画的种类及制作方法 美术教材，为版画教学在教学中的普及 材质，促进学兰认识美，创造美的途径， 实物版画的材质应用非常广泛 以 起了一个推动作用。但传统版画 (无论 在中小学及幼儿园都开设了版画课。在 下介绍几种常见的实物版画的制作方法 ： 是木版画、麻胶版画还是软版画、吹塑 享有 “版画之国 盛誉的日本，版画成 1．实物肌理水印法肌理原意指肌体 纸板画、套幅版画等 )相对来说不仅工 为小学阶段的必修课，进行各种材质的 的纹理，在水印版画中泛指拓印出的各 具材料繁多、操作程序复杂、拓印效果 版画创作教学活动，并经常举办版画展 种 自然形态的结构特征。肌理在实物版 难料，而且受制作时间长、授课时间短 览和交流活动。保加利亚、美国 英国、 画表现中不是刀刻划出来的，肌理是通 及材料造价偏高、备购渠道不畅等多种 法国、捷克、日本等，他们的版画都很 过特殊选定的材科，如将各种叶子、鞋底、 因素限制，更园版画复制性强、单调乏味， 有特色。 线、墙纸、树皮、布纹等实物涂上水粉 难 以激发儿童的持久兴趣等原因，故没 二、实物版画的种类及制作方法 颜料，然后覆盖印纸，用手按压即成。 能在普通 ，j、学普及和提高。相形而下， (一 、什 么是 实物版画 2．利用各种蔬菜、水果等 自身具有 实物版画医版画的普及度而限制了g身 如果你的手，不小心扶在 了刚上过 的图形美进手亍盖EfJ，将各种水果 (橘子 ， 的推广与普及 。 油漆的庙宇大柱上，你骤然缩手愤然地 菠萝 ，梨子 ……)和蔬菜 (辣 椒 ，黄 瓜 ， 其实，根据小学生特有的心理和生 一 把掌拍在旁边的木桌上，只见桌上赫 藕 ……)的切面涂上不同颜色的水粉颜 理特点 ，将版画在材质上进行刨新 ，把生 然留下你的手印，这就是一幅实物版画 料，然后印在纸上，这叫 “盖印法”。 活中、自然中的许多实物用来制作版画， f手印 )，大 自然中的奇花异草的结构 ， 3．将有凹凸变化的实物进行拓印用 在小学课鲎上 展实物版画教学可大大