《仓储与配送管理》课程建设汇报.pptVIP

《物流管理》说课 二、课程性质与地位 2.课程地位 4.课程作用 通过对本课程的学习,使学生明确物流管理的性质和任务，掌握物流管理的基本知识和基本技能，了解我国物流发展的趋势，理解物流发展与国民经济的关系，拓宽学生的知识面，培养学生对问题的判断能力和分析能力,为社会培养技能型、应用型人才。 三、课程整体设计思路 资料链接： 智联招聘网和中国雅虎委请人力资源专家归纳出中国2010年的职场新趋势，排名居第二的是物流人才。 据相关机构统计，中国物流人才的需求量激增，物流人才缺口600万人。 调查显示，许多物流部门的管理人员多是半路出家，很少受过专业培训。在中国从事物流产业人员中，有大学学历以上的仅占21%。  3.目标岗位群工作任务分解 7.自编教材——物流管理的重要环节 8.工学结合的能力训练 9.单项技能训练示例 2.教学模式：学做一体、模块教学 5.其它学习资源—网上资源 教学软件 案例集 试题库 课外训练 章节习题 名师讲坛 …… 2.考核方法 **个体考核与团队考核相结合 学生个体表现和小组团体表现得分各占50%。 **过程考核与终结考核相结合 过程性考核主要是学生课堂表现、作业完成情况及小组讨论、实践调研及完成各个项目设计的情况，占总成绩的40%；终结性考核为期末考试或综合项目，占总成绩的60%。 **知识考核与能力素质考核相结合 知识考核占40%，能力素质考核占60%。 3.考核评价表  谢谢！ 7.校外实训基地 物流管理专业实习基地一览表 单 位 性质 规模 类型 河南豫鑫物流有限公司 民营企业 中型 储运 河南中储物流有限公司 股 份 制 大型 储存 郑州市商业储运公司 国有商业 中型 储运 河南中外运久凌储运公司 国有公司 大型 储运 河南长通物流有限公司 民营企业 大型 运输 河南中邮物流有限责任公司 国有公司 大型 物流运输 郑州华通物流管理咨询公司 民营企业 大型 物流 河南商业储运公司 国有商业 大型 储运 宅急送有限责任公司 民营企业 大型 物流 思念食品公司 民营企业 大型 食品 激励性原则 1.考核原则 成长性原则 全面性原则 五.课程考核与评价 总计 20 项目过程中体现的协作精神 20 项目过程中体现的交流沟通能力 20 项目过程中体现的实践能力 20 课堂表现 20 作业情况 考评得分 标准分值 评价内容 （1）个人考核 * * 河南商业高等专科学校 梁金萍 2011.2.11 课程整体设计内容 课程性质与地位 二 课程整体设计思路 课程组织实施 四 三 课程教学资源 五 课程考核与评价 六 课程基本信息 一 一、课程基本信息 课程名称：《物流管理》 主要内容：物流管理的全过程 适用专业：物流管理专业一年级学生 课程类型：物流管理专业的专业核心课。也是工商管理专业和电子商务专业的必修课，还是其他专业的选修课。 学时：64 课程性质 综合应用课程 1、课程性质 专业核心课程 关于 物流管理 2、课程地位 流通加工 装卸搬运 包装 仓储 信息管理 运输 物流功能 配送 2.课程地位 Step 1 项目式教学 1998-2004年，重在理论知识的掌握 2004-2005，重在思考和分析 能力的培养 2006-今，重在工作能力和综合素质的培养 案例式教学 嵌入式教学 1998年开设《物流管理》课程 2006年物流管理专业被评为河南省高职高专教育教学改革试点专业 2007年成为河南省高职高专示范性实训基地建设项目 2008年物流管理专业被评为河南省特色专业 3.课程发展历史沿革 目标 岗位群 分析 工作任务分解 知识、能力、素质要求 制定 课程标准 设计 课程模块 课程教学资源（教材、课件、试题库等） 实训条件建设 教学团队建设 工学结合能力训练（校内、校外） 评价和改进（学校、企业） 指导思想：就业导向，能力本位，校企合作，工学结合。 职业标准 全面考核 1.物流专业人才需求 物流人才 需求 物流操作人才 物流方案设计与策划人才 流程运作与过程管理人才 计划管理 现场调度 决策分析 解决方案 仓储中心 条码 配送、运输 装卸现场 用户管 理系统 客户呼 叫中心 电话、E-MAIL、传真 实时信息查询、网上订单 客户 电子商务系统 现场调度 2.高职物流专业培养目标和规格 第 一 步 第 二 步 培养目标： 培养掌握物流管理专业知识与技能，面向仓储、运输、配送、货运代理等第