体育与健康课程标准实施下体育教育专业课程教学改革的研究.pdfVIP

20091 体育世界，学术 体育与健康课程标准实施下体育教育 专业课程教学改革的研究 彭德华 李志宏 摘要：文章分析 了目前体育教育专业课程教学现状，指 出新体育与健康课程标准的制订与实施对普通高校 体育教育专业课程教学既是机遇又是挑战。为此 ，必须大力加强体育教育专业建设，尤其要重视课程教学改革 ． 把握 当前我 国基础教育的课程改革的机遇 ，深入理解体育与健康课程标准的精神 实质 ；注重体 育教育专业学生 各种素质的提高和能力的培养；改革教学管理制度 ，实行完全学分制 ，以利培养社会对新型体育人才的需求。 关键词 ：体育与健康课程标；住：体育教育专业 ：教学改革 的热情。 21世纪是以知识经济为主体 ，以创新为灵魂 ，以信息化 14体育学习的范围不广 ，学 习的内容偏易偏杂 为社会特征的时代。21世纪的社会对人才的质量提出了更 就体育教育专业的体育学习而言 ，体育学习不仅仅是学 新更高的要求。随着教育 “面向现代化 ，面向世界，面 向未 习各种运动技术 ，还要学习体育与健康知识，形成 良好的运 来”的指导思想的进一步贯彻和落实；随着我国基础教育课 动和生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康等。因此 ，体 程改革的深化 ，特别是新的体育与健康课程标准的实施 ， 育学习是一种综合性很强的学习活动，既包含了技能学习， “厚基础 ，宽 口径 ，高素质，强能力 ，广适应和重创新”1『]的 也包含了认知学习、社会学习和情感培养等等 ，是文化学习 体育教育人才更是成为社会发展和基础教育的迫切需要。因 的一部分。由于人们的观念的模糊和意识的错误或偏见，往 此 ，体育教育专业课程教学应适应对体育人才培养的新要 往把体育排除在文化之外 ，诸如什么 “体育生”、“文化 求，从现实出发，结合新世纪的体育人才培养模式和新的体 生”、“文化不行搞体育算 了”等之类的说法。特别不能容忍 育与健康课程标准 ，必须在高等院校体育教育专业课程教学 的是我们本学科的教师和学生也有类似的认同，因此 ，在对 改革上有新的突破。 待本专业的学习上就有点 “脱轨”，仅仅锁定在物质层面上， 1高等院校体育教育专业课程教学的现状 就使得体育学习的范围不广，学习的内容偏易而又偏杂，造 1 1体育教育专业学生理论贫乏、文化素质偏低 成体育教育专业的学生素质低下，这不能不引起高度警觉。 由于体育院系的招生要同时考虑体育术科成绩和文化 15体育学习缺乏理论研究，激励引导不够 基础成绩两个 因素 ，在历年的新生录取 中，文化线均低于同 体育教育专业的教学受传统教学思想的影响，缺乏理论 学历层次的其他专业新生。另外 ，一个时期 以来 ，在体育专 研究的广度和深度 ，导致学生的学习效果不显著，思路狭窄， 业师生中普遍存在重视知识传授和业务能力培养 ，而忽视理 进取心不强 ，理论素养不高，加之部分教师的学科视野狭窄， 论和人文素养，体育专业教育酷似职业技术教育 ，重技术， 缺乏综合课程素养和能力 ，往往 出现理论教师不了解或不甚 轻理论 ；重专业 ，轻人文 ；重视短期行 为，忽视可持续发展 ， 了解术科课程的内容 ，术科教师对有关理论不甚精通，教师 因而使学生的理论学习和文化素质的提高缺少应有的时间 的学科视野短浅而狭窄，教师的综合课程素养和能力不足， 和空间。加之，一部分学生以实用主义和个人喜好的态度对 因而就使得体育教育专业的教学研究贫乏 ，难 以更好地激励 待学习，不合 口味 ，不感兴趣的课程敷衍 了事，不讲究学习 和引导。 实效，对提高理论水平和文化素质缺乏正确的认识 ，学 习多 2 体育与健康课程标准的实施对体育教育专业课程教 呈被动应付态势。