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浅析劳动法教学方法的变革 口文 ／姜 洋 (辽东学院工商管理学院 辽宁-丹东) [提要] 劳动法课程教学方法一直 (二)采用情景教学法。情景教学法是 (二)情景教学法中。一是情景设定不 被探讨和实践，不管传统讲授法还是案例 指在劳动法教学中，设定情景让学生担当 易把握，一个具体的情景涉及发生时间、 教学法等革新方法都是优缺点共存，如何 相应的角色参与劳动执法演练、模拟仲裁 难度、法律知识跨度等问题，各个方面均 能够发挥各 自的优势，避免可能出现的问 或模拟审判中，使大学生在不知不觉中学 需兼顾，又要适合教学需要，现实难免顾 题，这就要求我们对其进行深度与多方面 到法律知识，提高能力，从而达到教学 目 了东头顾不了西头：二是参与人受限制。 的探索和实践，真正提高教学效果。 的。 从情景设定的情况来看，除非重大复杂的 (三)开展社会调查。它是以运用知识 案件，一个真实的案件所涉及的参与人往 关键词：劳动法；教学方法 的能力为 目的，鼓励学生走进社会、接触 往不过数十人，太复杂的案件将导致不可 中图分类号：t64 文献标识码：A 社会，通过参观、实习、法庭旁听等方式学 预期的因素增加，因而影响情景教学的顺 收录 15]期：2013年 1月2日 习法学知识的一种教学方法。主要通过以 利进行；三是时间长度受限制。一场情景 目 ，我国调整劳动关系的法律规范 下几种方式进行：一是组织学生外出参 教学从筹划、准备到开始往往需要很长一 书要是 《劳动法》、《劳动合同法》等，行政 观、实习，如安排学生到大型工矿企业、劳 段时间，由于受课时限制，任课教师在一 法规、规范性文件逐年增加。劳动法课程 动执法机构参观实习；二是带领学生到法 门课程中也不可能多次使用这种教学方 也成为多个高校专、l的专业课程，比如法 院旁听或组织法庭审判进校园，使学生法 法；四是授课成本过高。为使学生充分体 学专业、人力资源管理专业、社会保障专 律适用具体程序，切身体会法律的尊严： 验真正开庭的感受，增强模拟法庭的预期 业等。可以说，劳动法课程的教学遇到了 三是邀请实务界人士讲学，如经常邀请一 效果，在场景条件 上，就要考虑模拟法庭 难得的机遇，但是挑战也是并存的。以人 些知名律师和资深法官来学校讲授部分 的场景布置、硬件配备；行政执法演练或 力资源管理专业开设的劳动法课程为例， 实务课程。 模拟法庭审判结束后，为使教学效果更好 就面临着教学课时较少、学术成果积累不 这些方法在实践中，取得了一定成 教师可以邀请劳动执法人员、法官或律师 足、师资力量薄弱等问题。如何解决这些 效，但总体情况仍不理想，问题很多，主要 对情景教学进行点评。这就需要学校与相 问题，劳动法教学的变革成为关键，这也 表现在如下几个方面： 关单位保持 良好的合作关系，还需要一一定 使得劳动法课程教学方法的研究成为突 (一)案例教学法中。1、案例质量较 的配套经费作保证，这些都直接影响社会 破 口。部分 一饯 教师也进行 了探索，主要 差。当前，高校教师所选取案例的来源非 教学法能否得 以进行及其实施效果。 提…以下几种改革方案： 常复杂，很多来 自于报纸、杂志、各种教学 (三)社会教学法中。一是学校教学安 (一)引入案例教学法。此种方法是法 辅导参考书，也有 以自己代理的案件现身 排和调查单位接收参观、实习的时间不能 学教育比较主流的一种教学方法，有多种 说法，有的干脆闭门造车，导致教学案例 一 致的冲突时时存在；二是教学成本过 价值：案例教学模式有利于发挥学生主体 质量参差不齐，不少案例过于陈旧、生硬， 高，不管是带领学生去参观、学习还是要 作用，有助于培养学生独立思考、分析、推 缺乏现实感，难以激发学生的学习兴趣； 请合作单位座谈、授课都需要交通费、餐 理和表达等能力；案例教学模式能够培养 2、案例教学过程不合理。很多老师对案例 饮费、讲课