“失败”的地理实验也是教学成功之母.pdfVIP

地理实验 !±箜 -蜒 熬掌 失‘‘败，，的地理实验也是教学成功之母 江苏省张家港市暨阳高级中学 (215600) 陈利清 案例实验一 ：为验证水平运动物体偏向，笔者 出现想象中十分清晰的环流现象；第二次我们将热源 请学生做这样的实验，将家中水池放满水后，拔除塞 改为热水加热，结果也没出现明显的环流；第三次我 子，观察水向中心汇聚流出时，水流漩涡的方向。按 们将香烟改为香，实验结果也和前面相似。为什么没 照预计的实验检测 目的，是想得出水平运动的物体所 有出现预设的现象，我和学生们一起放下实验，开始 受的地转偏向力的影响，在北半球应为逆时针流向。 查找问题所在，既然已经改变了器具的密封性、热源 可是第二天学生给我的观察记录既有顺时针流向，也 和烟，怎么还不行?忽然 ，一学生提出了器具太小这 有逆时针流向。 种可能 ，因为从香烟进入容器开始 ，短短几秒钟内容 观察记录和理论发生的偏差 ，问题在81UL?我抓 器内就已经充满了烟雾 ，极大地干扰了环流现象。我 住这个学生感到疑惑的教学点 ，及时引导学生分析 ， 们赶紧重新寻找一个较大的容器 ，再实验，结果就成 并带领学生在学校花房的水池和大花缸中重新分别进 功了，师生的高兴溢于言表。这不就是教学情感 、价 行实验。通过若干次实验，我和学生一起发现，在较 值、态度观最好的形成过程吗? 小的水池里，水流的漩涡方向是随机的，有时候逆时 案例实验三 ：为观察坡面径流形成过程和流水 针，有时候顺时针，在大花缸中的水流旋转现象则是 的侵蚀、搬运和堆积作用，笔者和学生一起在学校花 开始不明显，但在最后时分根据加入水中的木屑旋转 房 内长时间堆放形成的土堆上用洒水壶模拟降水，请 方向可以明显看出，实验结果和理论相符。最后我们 学生观察发生的现象，一壶水下去，现象不明显 ，再 总结出：在狭小的空间里，地球的自转偏向力影响甚 来一壶，仍然不明显 ，改用皮管直接浇在地面上，从 微 ，水流旋转的方向是不可预测的，是随机性的；但 教师的观察角度来看 ，已经产生明显的流水侵蚀 、搬 在大尺度的环境中，旋转方向是肯定的。看上去这个 运和堆积，而且已经出现没有植被的坡面比有苔藓、 实验设计有误，没有证明出地转偏向力的存在 ，但是 小草的坡面侵蚀更严重，但是当我问学生时，回答说 从另一方面看，学生领会到空间尺度的大小在地转偏 “什么也没有发现”。我就请 同学们再进行仔细观 向力中的重要性不正是这个实验带给我们的意外收获 察，并不时指导要观察的现象和分析这种现象出现的 吗? 原因。慢慢的，学生就能认出已经形成的沟谷 ，观察 案例实验二 ：为验证热力环流形成过程 ，笔者和 到了泥沙的搬运和堆积作用，还发现了堆积物颗粒大 学生一起在实验室的一个密闭容器内的底部一侧加入 小的变化规律 。甚至还讨论了山区泥石流发生的条件 冰块 ，一侧用100瓦的灯泡加热，一段时间后在冰块 及逃生的路线等。 的上方插入香烟，观察烟的运动方向，很可惜，没有 随着新课程的深入推进 ，新课标提出 “倡导 自 次明显，较好地突出了重点内容，实现主题表达与色彩 心悦 目；上海版图像较小，加之印刷稍显模糊，因而略 合理运用的有效结合。沪版在色彩上也注意到这一点， 逊于天津版。重庆版内页缺少景观图配置，但其图幅 占 但整体效果不如天津版 自然，尤其在背景图上选择土黄