“反向思维”是英语关系从句习得的有效途径.pdfVIP

“反 向思维 ’’是英 语关 系从句 习得 的有效途径 侯红平 王群锋 (贺州学 院 外语系，广西 贺州 542800) 摘 要 ：英语关系从句的学习是英语语 言学习者的一大 也可能是因学习者对母语与 目的语 间的相似表示怀疑所致 。 障碍 ，其原 因表面上是英、汉关系从 句结构上 的差异 ，实质上 “过度运用 ”往往是学习者为 了回避某些难 的结构而过度使 是思维方式的不 同。课堂教学有助于学习者改变其思维模 用一些简单结构 。 “运用错误”主要有三种 ：一是 “替代”。即在 式，而课外练 习则有助于学 习者巩 固课堂所 习得知识 ．课堂 目的语 中使用母语形式；二是 “仿造”，即用一种语言结构直 教学与课外练习相结合 ．才能使学习者真正地掌握英语关系 接翻译另一种语 言结构 ；三是结构修改 。即一种反 映纠正过 从 句。 度 的错误 。 “误解”是指母语结构影 响学 习者对 目的语信息所 关键词：反 向思维 英语 关系从 句 习得 有效途径 做 的解释 ，这种解释与母语者 的解释差距很大 。英语关系从 句较之汉语关系从句复杂 ，较难掌握 。这说明英语语 言学习 一 、 引言 者在学 习英语关系从句 时会或多或少地烙上汉语语言规则 英语关系从句 一种普遍 的语 言现象 ，与汉语关系从句 的痕迹 。 相 比．其结构的复杂性 引起 了语言学家的广泛关注 Schaehter 三 、英 、汉语关系从句在结构上的异 同 (1989)认为 ：外语学 习者不能成功地设定外语参数是受母语 (一)从语言类型学的角度来看 参数干扰所至。香港学者陈月红(1999)对香港高校、具有 中上 英语与汉语在语序上有相似之处，即它们 的基本结构都 或高级水平 的中国学生进行 了英语关系从句中移位参数 (wh— 是SVO。Hawkins(1990)认为 ，VO结构 的语 言一般总是使用关 movementparameter)的测试 ，其结果表明：即使具有 中上或高 系从句后置 结构而不是关 系从句前置 结构 。但是 ，根据 级水平的中国学生 ，在学习英语关系从句 时，也不能完全成功 Chomsky(1986)的X杠杆理论 ，英语是右分支结构语言(right— 地设定英语的(+wh一移位)参数值 ，从而不能完全正确运用 branchinglanguage)．关系从句紧跟在所修饰的中心名词之后 各类英语关系从句 。蔡金亭、吴一安 (2006)的研究结果表 (例 [1]一 [3])；而汉语是左分支结构语言 (1eft—branchinglan． 明：受试在产 出型任务 中出现保留代词 的错误，该错误类型 guage)，关系从句放在所修饰 的中心名词之前(例[4]一 [6])。 出现在各类关系从句中，而不像前人 (~tlGass，1979；Hyltanstam， 语 言学上称英语 的关系从句采用 “中心词前置参数 ”，而汉语 1984)所说 的仅 出现在标记程度高的类型中。这都说 明了汉语 则采用 “中心词后置参数”。 语法对英语语法 习得有重要影响。因此 ，找出英 、汉关系从句 [1lThepeoplewholiveinPhiladelphiaarebusy． 的在结构上 的差异对英语语言学习者掌握英语关系从句无疑 [21Thepeople(who)weknowliveinPhiladelphia． 具有重要 意义 f31Iknowthepeople(who)youtalkedwith． 二、理论背景 4『]住在 费城的人很忙。 语言迁移研究发现 ．语