3D 多媒体在人体解剖学教学中的应用.pdfVIP

受知识的过程演变为自己先独立思考、然后小组 良好的教学效果[5]。建议可将标本考核安排在各 内同学们相互讨论的方式，从而锻炼了学生们独 个系统学习结束时，及时组织学生对该系统的掌 立解决问题的能力和交流能力．这样的学习方式 握状况进行考试。使学生的学习更具有针对性和 更能加深学生对理论知识的理解和记忆。再者，教 主动性。 师应注重知识的延伸。授课过程中多联系临床医 3人体解剖学实验教学改革的展望 学知识．吸引学生的学习兴趣。只是单纯按照书 本、标本和挂图讲授解剖学知识，难免会令学生感 人体解剖学是医学生的基础课程，教师应当 到无趣乏味，教师若能够结合相关的临床医学案 将以前“授之以鱼”转变为“授之以渔”的教课方 例．让学生在学习理论知识的同时了解一定的I临 式。让医学生初次进入医学殿堂之际都能形成独 床医学知识．不仅能加深学生对解剖学知识的掌 立思考、主动学习的好习惯。教师还应该不断探索 握程度、拓展学生的知识面，常常还会令学生有一 和实践更好的教学模式去培养优秀的医学生．为 种豁然开朗的感觉。此外，可在一些做好的标本上 社会输送高素质的医学人才。 或是挂图、模型上面。用中英文进行标注．便于学 参考文献 生查阅的同时掌握结构名称的英文，对现在的医 学生高标准严要求才能培养出更适合现代医学的 l 王利萍．刘涛．人体解剖学实验教学的体会．中国误诊学 18—2119． 杂志．2009．9：21 高素质医学人才…。 2 赵太平．人体解剖学实验教学体会．四川解剖学杂志． 2．3合理安排标本实验考试。引导学生进行阶段 2006，14：66． 性学习总结 3 徐晓。初国良．余菁．等．人体解剖学师生互动式教学 标本实验考试是检验教师教学效果和学生学 模式的构建与实践．解剖学研究。2006，28：234—235． 习成效的最有效的反馈方法。传统的解剖学标本 4 初国良，汪华侨，彭映基．等．推进解剖学双语教学培 实验考核一般安排在期末，或期中、期末两次。多 养高素质医学人才．解剖学研究，2002，24：313—314． 安排阶段性的标本考试．不仅可以更详细地检验 5 劳传君．浅谈医学人体解剖学实验教学．科技信息，2010。 出学生的学习效果．还有助于教师及时发现教与 26． 学的症结和问题所在。及时调整教学方法以达到 (收稿日期：2011-10—30) 3D多媒体在人体解剖学教学中的应用 刘 明 (茂名卫生学校基础教研室，广东茂名525000) 【摘要】传统人体解剖学教学，常采用教科书、图谱、标本和模型相结合的教学模式，这种教学方法的缺陷是中职卫生 学校解剖实验室尸源紧缺，模型仿真度不够，挂图和幻灯片多媒体显示的器官位置和结构都是二维平面结构．无立体感。学 生感觉这门课程抽象难以理解。3D多媒体是高精度360度旋转三维立体空间结构图，具有很强的直观性。能优化教学内 容，增加学生学习的兴趣，提高解剖学教学质量。 【关键词】人体解剖学；教学方法；3D多媒体 2008年。国外发明了3Dbody解剖学软件并制作成3D多媒体进行教学，可以优化教学内 利用之进行解剖学三维立体教学，也称为3D