中小学生伤害的研究方法与干预措施.pdf

全国青少年不良心理行为与意外伤害学术研讨会资料汇编 中小学生伤害的研究方法与干预措施 王声滂 (既南大学流行病学教研室) 一、伤害的界定标准 凡因为能量(机械能、热能、化学能等)的传递或干扰超过人体的耐受性造成组织损伤， 或窒息导致缺氧，影响了正常活动，需要医治或看护，称之为伤害。 我在1996年提出了一个伤害的界定参考标准，凡具有下列三种情况中任何一项、即可作为 伤害的统计对象： 到医疗单位诊治，诊断为某一类损伤； 由家人、老师、同事或同伴对受伤者作紧急处置或看护； 因伤请假(休工、休学、休息)半日以上。 这个标准在各地经过了8年的普遍应用，2004年的第三届“全国伤害预防与控制学术 会议”上，经过广泛征求专家意见，并在网上公开征询后，提出伤害的流行病学界定修订标 准： (1)到医疗单位诊治，诊断为某一类损伤，或 (2)因损伤请假(休工、休学、休息)一日以上。 并建议在调查时注意收集以下两组数字： (1)受伤但没有到医疗单位诊治也没有请假的人数，所谓“受伤”的内