《统计与可能性(二)》(苏教版三年级上).PPTVIP

重点难点 体验某件事发生的可能性的大小。 对简单实验进行判断，作出适当解释，用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述事情的可能性的大小。 　统计的结果和你估计的差不多吗？你发现了什么？小组之间说一说 这是小明抛小正方体的实验记录。 教学后记 学生积极参与数学活动，初步感受了动手实验获得科学结论的方法，激发了主动学习的积极性，进一步培养了合作交流意识和能力！ * 教学目标： 1.经历实验过程，从中体验某些时间发生的可能性的大小； 2.学习涂方格记录数据的方法，初步认识简单的条形统计图。 3.培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学既然论的一种台有效方法，发展与他人合作交流的意识与能力。 先猜一猜： 第一次摸球：4个白球3个黄球 猜一猜? 观察两种统计方法，你喜欢哪一种 统计方法？为什么？ 每次涂一个方块做记录。 白球 黄球 每次涂一个方格做记录， 涂成条形图。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 白球 黄球 这就说明：红球放得比较多，任意摸一次，摸到红球的可能性比较大 相反；黄球放得比较少，任意摸一次，摸到黄球的可能性比较小 第二次摸球：9个红球1个黄球 推测： 如果使摸到的黄球可能性更大一些， 怎么办？ “3”朝上 “2”朝上 “1”朝上 正 正 正 正 一 根据这个实验记录，填写条形统计图