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课题：直线与圆锥曲线的位置关系 广州市第６５中学　　　禹宇晨 一、　考纲要求 了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的应用； 掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质； 了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单性质； 了解圆锥曲线的简单应用； ⑤ 理解数形结合的思想． 二、　复习目标 （1）仅有一个公共点的直线方程为__________． 变式练习1：过点（0，1），斜率为的直线与双曲线只有一个公共点，则______． 【设计意图】复习巩固直线与圆锥曲线位置关系判断的两种方法，几何法和代数法．数形结合，用代数方法解决问题之后，再回到图像，帮助学生进一步理解和巩固直线与圆锥曲线仅一个公共点时的位置情况． 【处理方式】学生先做，教师予以分析讲解点评． 【点评】：直线与圆锥曲线有无公共点或有几个公共点的问题，可直接转化为方程组是否有实数解或实数解的个数问题，应注意分类讨论、数形结合思想方法的应用．需要注意的.是当直线平行于抛物线的对称轴或双曲线的渐近线时，直线与抛物线或双曲线有且只有一个交点. （二）直线与圆锥曲线相交弦问题． 过度衔接：过点（3，0）直线与曲线C：的位置关系是 ． 变式练习2：（2011陕西17（2））求过点（3，0）且斜率为的直线被曲线C：所截线段的长度． 【分析】联立直线方程和椭圆方程消元，结合两点间的距离公式计算求解；也可以利用根与系数关系，结合弦长公式计算． 解：设直线与曲线C：的交点为，， 联立 消整理得， 方法1.doc方法1：∴???， ， ?∴????，， ?∴????线段AB的长度为 变式1方法2.doc方法2：∴ 【设计意图】从直线与圆锥曲线有一个公共点到有两个公共点，解决直线与圆锥曲线相交如何求弦长，引出“设而不求”的思想． 【处理方式】学生先做，学生讲解思路，再投影两种解答过程，教师予以归纳总结点评． 【点评】：解决直线与圆锥曲线相交求弦长的问题，设出直线与圆锥曲线交点的坐标，但不求出来，体现“设而不求”的思想． 例2：已知抛物线与直线相交于、两点． （1）求证：； （2）当的面积等于时，求的值． 分析：（1）垂直关系转化为点积为0，转为点积的计算，进而想到方法． （2）求的值，关键是利用面积建立关于的方程，求的面积有三种思路： ①利用； ②利用，其中为原点到直线的距离； ③设，，直线和轴交点为，利用 解方程组时，是消去还是消去，这要根据解题的思路去确定．当然，这里消去是最简捷的． (1)证明：设，，显然 联立消整理得， ∴??， ， 又、两点在抛物线上， ∴?，， ∴?， ∴ ∴ ，∴． （2）解：设直线和轴交点为， ∴令，则，即， ∵ ,解得． 例2学生可能的解答过程： （1）设，，显然 联立消整理得， ， ∵ ， ∴ ，∴ ． （2）方法1： 解得． 方法2： , 点到直线的距离， ∴ ，解得． 【设计意图】：掌握直线与圆锥曲线相交涉及弦长问题时弦长公式的应用．进一步巩固用联立方程韦达定理的方法来解决直线与圆锥曲线相交的一些问题． 【处理方式】学生先做，教师分析，将例2学生可能的解答过程予以投影，再板书详细的简单的解答过程，然后归纳总结点评． 【点评】：直线与圆锥曲线相交涉及弦长问题时，常用韦达定理计算弦长，其中弦长公式为:设直线与圆锥曲线:相交于，,则弦长 ?．其中为直线的斜率．直线与圆锥曲线相交问题，别忘判别式！ 变式练习3：已知长方形ABCD, AB=2,BC=1．以AB的中点为原点建立如图所示的平面直角坐标系． (Ⅰ)求以A、B为焦点，且过C、D两点的椭圆的标准方程； (Ⅱ)过点P(0,2)的直线交(Ⅰ)中椭圆于M,N两点,是否存在直线,使得以弦MN为直径的圆恰好过原点?若存在,求出直线的方程；若不存在,说明理由． 解:(Ⅰ)由题意可得点A,B,C的坐标分别为.……1分 设椭圆的标准方程是.……2分 则……4分 .……5分 椭圆的标准方程是……6分 (Ⅱ)由题意直线的斜率存在,可设直线的方程为.……7分 设M,N两点的坐标分别为 联立方程: 消去整理得, 有…9分 若以MN为直径的圆恰好过原点,则, 所以,……10分 所以,, 即 所以, 即 ……11分 得 ……12分 所以直线的方程为,或.……13分 所以存在过P(0,2)的直线:使得以弦MN为直径的圆恰好过原点. …14分 变式练习4：已知A、B、C是椭圆上的三点，其中点A的坐标为，BC过椭圆的中心，且． （Ⅰ）求椭圆的方程； （Ⅱ）过点的直线（斜率存在时）与椭圆交于两点P，Q，设D为椭圆与y轴负半轴的交点，且求实数t的取值范围． 解