基于体验式学习的高校体育拓展训练课程设计研究.pdfVIP

2010年第26卷 吉林体育学院学报 20lO Vo1．26 第 2期 bⅢIalofJilinIllstituteofPhysicalEducation No．2 基 于 体 验 式 学 习 的 高 校 体 育 拓 展 训 练 课 程 设 计 研 究 张茂泉 (太原师范学院 体育系，山西太原 030012) 摘 要：拓展训练使学生通过在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，实现了传统体育课程教学的基础性与拓展训练 的开拓性、教育性和趣味性的有机结合。依据拓展训练课程的结构特征，从 内容的选择、教学单元安排、课程实施、考核 与评价以及安全问题五方面对如何设计拓展训练课程提出建议 。 关键词：拓展训练；体验式学习；课程设计 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1672—1365(2010)02—0124—03 Curriculum Design：OutwardBound 1liIlill【gCourseinUniversitiesofSports 丑langMaoquan (P．E．Department，TaiyunnNormalUniversity，Taiyuan，030012，Shanxi，China) AI】st礴d：Asonekindofexperientiallearning，OutwardBound n Coul~ (otrrc)hasrealizedo~nlcsynthesisofthetraditionalcurriculums’founda— tionalandOBTCs’potential，educationM andtheinterestingbystudent’sindividualexperienceandthefeelingobtainedintheactivity．Thep discusses ． OBTCs’meaninganditsstructuralcharacteristic，andthenprovidesthesuggestionfromthecontentchoice，theteachingunitarrangement，thecurriculum im- plements．theappraisalaswellasthesecurityands0on． K姆 ：ouwtardbound；experientiallearning；curriculum desigt 么。小组讨论将会引起学生对事件的描述和阐释的分歧。 1 前言 抽象概括是第三阶段 ，引导和启发学生领悟这项拓展训练的 拓展训练在我国发展起步较晚，但从上世纪末引入至今 实质，分享大家在活动中所感、所看和所思 ，然后把过去的经 的十余年时间，推广极为迅速，成为许多企业事业高素质人 验当作背景，检视彼此的想法。这样做是为了帮助学生领悟 才培训的重要内容。传统体育教学的有些内容和形式 比较 在活动的不同阶段发生了什么，为什么这项拓展训练能获得 陈旧和枯燥，偏重体能和技术的训练，心理健康和社会适应 成功0行动应用，意味着当经验被认为有价值时，学生应该 方面的训练比较薄弱，教学目标难以实现。拓展训练恰恰在 能将在特定情境中学到的东西迁移到其他情境中。在这个 心理健康和社会适应方面别具匠心，内容新颖。2O02年8月 阶段，学生们要考虑将先前概括出来的经验迁