辩证法视角下的城市规划专业的分异与协作.pdfVIP

第 36卷 第 24期 山 西 建 筑 VoI_36No．24 2010年 8月 SHANXI ARCHITECTI瓜E Aug．2010 ·215 · 文章编号2010}24．0215．02 辩证法视角下的城市规划专业的分异与协作 易 姹 摘 要：从辩证法视角出发，对城市规划专业理工类学科的分异进行了系统性和关联性分析，对两类学科特点进行归纳， 继而提 出学科间协作方式，为学科发展提供 了思考路径。 关键词：辩证法视角，城市规划专业理工类学科，分异，协作 中图分类号：TU—O5 文献标识码：A 随着我国城市建设步伐的日新月异与规划思维的转变，城市 1．2 发展视角下的城市规划学科 规划学科发展经历了以物质形态规划为主的工科时代走向多学 随着社会的分工，学科发展呈现高度综合化与内部细化的统 科交叉的复合规划时代的过程，规划师角色正产生着分化，越来 一 ， 既要求学科具有广延与开拓性，又需要学科的深度研究。西 越多出身不同专业背景的人员加入到城市研究大军之中L1j。一 方的城市规划学科发展已较为成熟，规划思想经历了设计一反思 方面，单纯地以技术解决城市规划问题 已不能适应社会的变化 ， 一再设计一再反思的过程，反映 了规划学科 由感性走向理性、单 技术本身带来的影响也无法在事前完全予以估计，应辩证、系统 一 走向复合、城市学科转为社会学科的特点。我国城市规划学科 地思考未来规划专业的发展；另一方面，学科间的分异与联系又 正处于成长期，各学科相继兴起，理工类规划分异与矛盾明显。 为两大规划子系统的协作提供了可能与合作的必然 ，探索一条适 2 不同支撑系统下的城市规划学科分异 合学科发展的理性道路，实现理工科的补充协作，将使规划更为 2．1 理工类学科支撑系统分论 科学、合理、可持续。 理工类学科构成不同，其理论体系与实践体系存在差异，各 1 系统与发展视角下的城市规划专业 自的培养模式对应差异，由此导致了思维方式和侧重点的不同， 1．1 系统视角下的城市规划学科 产生了学科上理解和思考的分异。 系统论认为，组成要素一致，在不同的环境、组织结构下，会 本科阶段的教学理论培养计划直接反映了这种差异(见表 1)。 产生整体功能上的差异 2【]。城市规划，作为一个系统工程，随着 理学类规划以地理学为核心，侧重城市社会问题及规划的理性探 “城市”的复杂多样化，其深度与广度不断拓展。今天的规划专业 讨 ，把握宏观尺度，重要科 目涉及地理学、城市经济与开发、区域 涵盖了建筑、美术、经济 、社会等各方面，各部分相互作用形成r 规划、城市法规等；而工学类则侧重具体物质形态与空间，把握微 城市规划的庞大体系。这些对城市规划整体运作产生影响与制 观尺度 。对详细规划更为偏重。这导致了理学类强调规划的整体 约的因素，经过不同比份的作用组合，形成了理工两类学科体系。 性、层次性，而工学类强调规划的针对性与具体性。 两类规划学科作为专业两大子系统，既相干存在，有着总体 在理论教学相异条件下，理工类 的教学实践培养体系不一， 目标及研究意义的一致性 ，是为解决城市规划问题、促进人类城 存在研究方式、表达方法的差异。工科院校一般设五年制教学， 市文明发展而存在；又有所偏倚，有不同的理论与实践支撑体系、 开设素描、色彩、建筑设计、居住区设计等一系列课程设计和绘图 研究特点和思维方式，实现手段存在差异。 技能训练，设计训练的内容占了课程的绝大部分；理科院校则一般 业和不合格产品进入市场。设备管理涉及到购置、安装、调试、使 全生产保驾护航。 用维护、改造更新、报疲等全过程，监管难度非常大。要建立设备 建筑工程机械在建筑业发挥着不可替代的作用，也正是有了 备案制度，特别是大型设备