自我能效感对网络学习质量的影响分析.pdfVIP

旦 互 少 卫 坚 今 他 , , 峥秘嵋 旦 壑理 匹 巡丝矛 我效能感对 网络学 习质量 的影 响分 自 析 朱晓菊 孙祯祥 浙江师范大学教育学 院 , 浙江金华 、 习 以 习 主 习 主 征 , 网 服学 习 中的不 因 , 积极 行学 习活动 而 网络学 学 者的 自 学 为 要特 络学 利 素 并 持久地进 习 的有效性不仅依赖于 网络环境 为学 习提供 的潜力 , 更 具有较低 自我效能感 的学 习者 , 在其学 习过程 中常常伴 重要 的是 , 网络学 习 的环境与过程必须与学 习者 的个体 有 因对其使用计算机和 因特 网的技能不满意而 出现 的焦 征 , 习 , 虑 、 网 习 和 以 己 内部特 相适应 才能与学 者进行 良性互动 产生最佳 感 对 络学 缺乏兴趣 内在动机 及对 自 进行 的学 习效果 。 影 响网络学 习质量 的学 习者心理 因素主要 网络学习 的能力没有信心等心理状态 , 他们倾 向于逃避 、 、 习 、 习 习 , 留 面 、 的 、 包括元认知 自我效能感 学 动机 焦虑感及对学 的 学 对信息材料仅仅停 在表 的 机械 较低层 次 、 坚 。 要 间 , 系 的 和 上 , 的 持性等 各 素之 并非彼此独立 而是相互联 互 搜索 记忆 他们所从事 大多是被动 的接受式学 」 。 , ,