美国教育技术专业建设现状之探析 挑战与探索.pdfVIP

年第 期（总第 期） 2009 3 191 ［文章编号］ （ ） 外 国 电 教 1003-1553 2009 03-0115-06 美国教育技术专业建设现状之管窥:挑战与探索 1 2 郑旭东 ， 张学波 （1.南京大学教育科学与管理系， 江苏南京 210093 ； 2. 华南师范大学教育信息技术学院， 广东广州 510631 ） 摘 要 美国教育技术专业的建设在历史上曾受到多种相关专业之影响。 进入 世纪以来，它既面临着由于学习 [ ] 21 科学专业之崛起而带来的外部挑战，又面临着内部不同学术阵营在专业建设上的理论分歧，以印第安纳大学和佛罗里达 州立大学为代表的传统强势教育技术专业面临着危机并勇敢地迈出了变革的新步伐，而以宾夕法尼亚州立大学和乔治 亚大学为代表的新型教育技术专业则在创新发展中闯出了“合纵连横”和“分化组合”的专业建设新思路，它们昭示着美 国教育技术专业建设的未来前景。 关键词 教育技术； 学习科学； 专业建设 [ ] [ 中图分类号] G40-057 [文献标识码] A 美国教育技术专业的建设在历史上曾受到多种 学院逐渐淡出教育技术专业。 [3]根据2008 年《教育媒 相关专业之影响，教育心理学、课程与教学论、传播 体与技术年鉴》 的统计， 目前已经没有一所排名前十 学、图书馆学等专业都曾对教育技术的人才培养和课 的一流教育学院设有传统的教育技术专业。 而学习科 程建设产生过重大影响。 进入 世纪以来，学习科学 学专业独立成建制的历史则相对较短， 从 年世 21 1991 专业在一流大学的全面崛起给美国教育技术专业的 界上第一个学习科学专业设立算起也不足 年，但 20 建设带来了新的重大冲击，而各院校近年来在专业建 其发展势头却非常迅猛，吸引了绝大多数一流教育学 设上的种种探索则从某种程度上折射了 世纪初叶 院的目光，大批教育研究的精英云集于此，如英年早 21 美国教育技术专业建设的现状与趋势。 逝的Ann Brown 和目前仍然活跃在教育研究界的著 名学者 、 、 等等。 如 Allan Collins John Bransford Roy Pea 一、学习科学之崛起：外部挑战与压力 此一来，在教育科学领域，教育技术专业无论是在研 学习科学是一个以技术研究并促进教学与学