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浅谈?《平面向量》的复习策略 泉州培元中学??? ?学丽芬 关键词：平面向量，复习，应用，高考趋势 向量是高中数学的重要概念之一，向量为学生在解决数学、物理中的许多问题提供了新的工具。新的教学大纲必修课程针对向量的教学要求作出了明确的规定。我个人认为：“向量”的重要可与“函数”相比。“函数”思想是整个中学数学的最重要的思想之一，它贯穿于整个中学的每一个学习阶段。而“向量”可作为一种重要的解题方法，渗透于高中数学的许多章节，它与函数，三角，复数，立几，解几等的联系是显而易见的。因此复习时，要特别重视向量概念、表示运算，并善于与物理中、生活中的模型进行模拟和联想，利用直观的教学手段和方法?，帮助学生正确理解、掌握向量的有关概念、运算及几何意义。变抽象为形象，变被动接受为主动运用向量的知识分析问题、解决问题。从而提高《平面向量》复习的教学质量。 一 复习目标 向量的概念，掌握向量的加法的减法运算，掌握实数与矢量积的运算。 了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标，概念，掌握平面向量的坐标? 运算，理解通过建立平面直角坐标系，将向量的运算转化为坐标的代数运算，实现了形与数的转化。 3．掌握平面向量的数量积及其几何意义，掌握向量垂直的条件，了解用平面向量的数量积处理有关长度，角度和垂直的问题。 4．掌握线段的定比分点坐标公式和线段中点坐标公式，平移公式。 二 向量的应用 把向量引入到中学的教学内容中来，大大拓宽了解题的思路，使其在研究其它问题 时获得广泛的应用。 1、函数值域中的应用 例1 求函数y =? －?的值域. 解：y = － 令 , 则证 与 不共线 ∴|y| = ||－|| ＜||－|| = 1 ∴ －1＜ y ＜ 1 故函数的值域为（－1，1） 说明：本题要求学生要学会模拟，联想，构造两个向量，用向量的平等关系得出函数的值域。 ????????2、三角中的应用 例2 若α、β ∈(0 , π)，求满足等式：cosα＋cosβ－cos(α＋β) =的α , β的值 解： 原等式可化为：(1－cosβ) cosα＋sinαsinβ=－cosβ 构造向量 = (1－cosβ，sinβ) ，=( cosα， sinα) ∴ ||·|| = · = · = (1－cosβ) cosα ＋ sinαsinβ = － cosβ 又 ( ·)2 ≤ ||2·||2 ∴ ( － cosβ)2 ≤2－2cosβ 即 (cosβ－)2 ≤0 ∴ cosβ = ， β = 同理： α = ∴ α = β = 说明：本题从三角运算的角度思考是一道较难较繁的题目，但是如果能将右式转化为向量之积、取模，并运用向量不等关系，这能较容易得出α , β的值，这又是向量的一个妙用。 3．解几中的应用 例3 （2003年高考）已知常数a 0，向量 = (0，a)，= (1，0)。经过原点O以＋λ为方向向量的直线与经过定点A(0，a)以－λ为方向向量的直线相交于点P，其中λ∈R，试问：是否存在两个定点E、F，使得为|PE|+|PF|定值。若存在，求出E、F的坐标，若不存在，说明理由。 解：设 = ＋ λ = (0，a) ＋ λ (1，0) = (λ，a) = －2λ = (1，0) － 2λ(0，a) = (1，－2λa) = － = (1，－2λa) － (0，a) = (1，－2λa－a) 又设：P（x，y）∵ P为直线OM与AN的交点 ∴ 与 共线 ∴ ax = λy ① 与 共线 ∴ x(－2λa－a) = y－a ② 由①②消入得: y(y－a) = －2a2x2 即： ＋ = 1 (※) (1)当a = 时，方程※是圆方程，故不存在合本题意的定点E和F (2)当0 a 时，方程※表示椭圆，焦点E ( ，)， F（－ ，）合本意题 （3）当a 时，方程※表示椭圆，焦点E (0，( a + )) , F (0，(a－ ))合本意题 说明：本题考查平面向量的概念和计算，求轨迹方程的方法，椭圆的方程和性质，利用方程断定曲线的性质，曲线与方程的关系等解析几何的基本思想和综合解题的能力。 4．立体几何中应用 例4 已知正三棱锥的侧棱为l，侧棱顶角为θ，求证：当0 θ 时，三棱锥的高h = 证明：如图1，正三棱锥P-ABC中，PO⊥平面ABC ∵ = + = + = + ∴3 = （ +