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高中数学教师课堂教学行为有效性的研究 中文摘要 有效的教师课堂教学行为是影响课堂教学质量的重要因素，是落 实新课程理念、实现课程改革的基本条件。目前高中数学教师课堂存 在很多无效教学行为，严重影响高中课堂教学的效果，因此，高中数 学教师课堂教学行为有效性的研究是一个迫切而现实的问题。基于这 个视角，本研究在分析新课程改革对高中数学教师课堂教学行为提出 的要求的基础上，通过理论探讨和实践验证，从理论和实践相结合的 角度，对高中数学教师课堂教学行为的有效性进行了系统的探究。 本文共分为六部分：引论，讨论了课题的研究背景，介绍了国内 外研究现状，提出了本研究的基本思路和方法；第一部分，阐明了本 研究的目的和意义，介绍了研究的创新之处；第二部分，对“高中数 学教师教学行为”的内涵进行了界定，并分析了高中数学教师课堂教 学行为的理论依据；第三部分，对高中数学教师教学课堂行为进行了 理论建构，具体介绍了高中数学教师教学课堂行为的基本理念，新课 程对高中数学教师教学行为的要求，以及高中数学教师教学课堂行为 有效性的模式；第四部分，从新课引入、问题提问、师生交流、练习 反馈、课堂小结五个方面对高中数学教师课堂行为有效性的特征进行 探讨，并提出提高高中数学教师课堂行为有效性的策略；第五部分， 通过实证研究高中数学教师课堂行为有效性进行分析和论证，证明了 高中数学教师课堂行为对学生学习成绩、学习态度的影响，高中数学 研究结果进行进一步的讨 有效性 Ⅱ Abstraet ail factorinthe thataffect behaviors Effectiveteacher important ofclassroom alsothe ofnew quality teaching，butimplementation reform． conditionsforcurriculum toachievethebasic curriculumideas teacherclassroom math At are school teaching manyhigh present，there ofclassroom theeffectiveness invalid affect teaching behaviors seriously theactof mathteachers of school validity high school，SOteaching high