多媒体教学存在的问题及对策分析.pdfVIP

豳冒重 嘲豳团冒2010年第 1O卷第6期 多媒体教学存在的问题及对策分析 口李俊涛 【摘 要】本文分析了多媒体教学的特点及作用，以及多媒体教学中存在的一些问题，针对存在的问题就如何发挥多媒体优 势，提高教学效果，提出了一些探讨性的意见。 【关键词】多媒体教学；教学模式；教学效果 【作者单位】李俊涛，中共青海省委党校 伴随着科学技术的飞速发展和教育知识的快速传播 ，传 大减少了课堂上的师生的交流。另一方面，课堂上教师一页 统的教学模式已无法满足现代教学的需求，多媒体教学作为 一 页的播放幻灯片，进行 自己的讲解，很少对学生进行引导 新型的现代教学手段，充分利用人们的听觉和视觉来获取知 式的启发。再者因为减少的板书的时间，学生只能看幻灯 识，弥补了传统教学的诸多不足，已然成为当今最重要也是 片，听老师如何去讲，缺乏思考的时问，更没有提问的机会。 最常用的教学辅助手段。从某种意义上讲，它已经改变甚至 长此以往，不利于教学质量的提高。 取代了传统教学的黑板加粉笔的模式。 (二)繁多的教学内容。由于有了计算机的辅助，教师可 一 、 多媒体教学的特点及作用 以很容易、很方便的将 自己的讲课内容进行拷贝、粘贴。课 多媒体教学把教学信息转换为媒体形式，实现了图文并 件成了教师的电子板书，教师为了拓展学生的思路将海量的 茂 ，声画并举 ，兼具了趣味性、生动性、互动性等优点。从教 知识 “搬”到 自己的课件上，上课的时间有限，而课件的内容 育心理学的角度来讲，人们从听觉获得的知识能够记忆约 繁多，往往造成画面切换过快，学生根本来不及细看和思考， 15％，而从视觉获得的知识能够记忆约 25％，如果同时动用 大多数学生存在消化不 良，吸收困难等现象。久而久之 ，挫 视听两种感官则能接受约 65％。多媒体教学恰恰能够充分 伤了学生的学习积极性和主动性 ，造成 “平时不看书，上课不 调动这两种感官共同作用，从而提高 了学生的记忆效率，大 听讲 ，临考看课件”，这样的教学方法肯定达不到教学目的。 大提高了教学的质量，其效果主要表现在： (三)多媒体教学应用问题。教师计算机应用的水平层 (一)提高了教学效率。多媒体课件本身具有信息量大 次不齐，更没有接受过专业的多媒体教学训练 ，这必然会产 的特点，而且教师通常是课前将授课 内容制作成课件，这样 生多媒体应用方面的问题。首先，教师对于多媒体设备的使 就节省了板书时间，利用节省下来的时间可以更充分地阐释 用不是很熟悉，一旦授课的期间计算机出现问题，就不知所 教学中的重点和难点。同时，教师的讲授与多媒体相辅相 措。其次，教师的计算机水平有限，制作课件的平台单一，拿 成，在有限时间内传授的信息量也增加了很多，扩大了知识 PPT来说，备课的时候做的很好 ，但是授课的时候往往出现板 的深度和广度。 书错行、链接打不开、视频无法播放等问题。再次，课件的设 (二)创设了良好的教学氛围。多媒体教学凭借视、听、 计 ，主次区分不明显，内容花哨干扰学生对学习重点和难点 说功能，向学生传达图、文、声、像的综合信息。教师授课时 的关注，影响教学的实际效果。最后就是备课不充分 ，因为 通过网络可获取大量前沿信息，随时丰富更新教学内容，同 课件是提前做好的，授课的时候，就要设计好的内容按部就 时用课件可以更加直观、生动、灵活的展示教学内容，使原本 班，不能随意发挥，缺乏灵活性。 抽象、复杂和枯燥的内容更容易被学生理解、掌握和喜爱。 三、提高多媒体教学效果的建议 使学生身临其境 ，进入角色，引发学习兴趣 ，启发学生思维。 要使多媒体教学发挥最佳的效果，必须注重多媒体课件 二、多媒体教学存在的问题 与教学内容、教学方法的统一，明确以教师为主导，学生为主 虽然多媒体教学已经得到广泛应用，但是通过实际