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推进区可持续发展的策略 ——交流分享 交流分享是怎么样的活动？ 是一种相互交流、相互比较、相互启发的学习过程。 是一次抓住幼儿即时兴趣热点、提升幼儿经验水平、促进幼儿再发展的一次有意义的教育活动。 交流分享的价值？ 了解经验——分享中了解幼儿。 分享经验——将个体经验转化为集体经验。 共享智慧——群策群力，共同解决。 梳理经验——完善整合幼儿零星经验。 提升经验——推动幼儿各类生活经验的丰富。 重燃兴趣——不是每次主题停滞，都要延伸 组织交流分享的时候，你觉得可以交流分享什么？ 分享快乐（说说高兴的事情） 交流创造（我是怎么做？还可以怎么做？） 探讨方法（解决纠纷、困难，制定规则等） 交流分享内容是从何而来呢？ 游戏过程的观察：是幼儿个体经验的反映，在游戏过程中，教师提供良好的环境，让幼儿充分、自主、愉悦地表现自己。 重点讨论：在交流分享前，对众多的游戏实录如何取舍？ 根据案例进行分组讨论 一、 “取”当下适宜解决的问题， “舍”暂无基础的内容 角色游戏的交流分享要善于抓住幼儿的年龄特点，先解决符合幼儿最近发展区的问题，对经验或认知能力尚不可及的可以先暂时缓一缓。因为一些知识经验仅靠简单的交流分享，在短时间里是很难让幼儿真正理解和明白的。 二、“取”能激发广泛认同和感受的经验，“舍”缺乏共同认知经验与情感的话题 角色游戏的交流分享要善于找到能激发幼儿广泛认同和感受的经验，对幼儿暂时没有共同认知经验与情感的话题可以暂时不考虑。 三、“取”幼儿能以共享经验解决问题的内容，“舍”需要时间让幼儿感悟的内容 角色游戏的交流分享能否推进游戏的发展、完善幼儿的认知经验、提高幼儿的能力是衡量一次交流分享的价值所在。 “舍”就是放弃吗？ 对于情境二中“24小时都开门”和“年中无休”，我决定“等”。等到有更多的幼儿对时间的概念有所领悟，等到幼儿园的教学活动涉及到认识时间的时候。同时，我也决定在这个游戏中增加一个“24小时年中无休”的牌子，以唤起幼儿的经验，为后续的学习做好铺垫。 ? 对于情境四中随意付钱的小超市，我将采用“悟”。因为，幼儿目前只是满足于付钱的动作，随着游戏情节的推进，幼儿经验的丰富，他们就会发现这样并不合理。此时，再和幼儿进行交流讨论并辅之以相关的数学习活动，效果会更好。 在组织角色游戏分享的环节中，老师还需要注意以下几点： 1、? 把握好分享的时间 2、? 把握好分享的话题 3、? 把握好分享的时机和范围 4、? 要给幼儿留有观察生活的空间 下次教研议题： 实录中，对交流分享进行分析和思考。 谢谢大家！ * 当角色游戏的交流分享成为教师组织的、有目的的教育活动时，教师不仅要机智地从这些内容中“取”和“舍”，更要有效地让交流分享成为激发幼儿思考、推进幼儿游戏发展的有效手段。关键的秘诀在于，教师是否了解幼儿的原有经验，是否能有目的地梳理、提升经验，是否能为幼儿提供充分表达的机会，是否能帮助其他幼儿获得积极的体验。如若一切都妥帖，一切都自然适时，那么，这场经历过“取”“舍”价值判断的交流分享，对游戏者本身、对其他幼儿都是极具推进价值的。 *