《基于信息技术提升小学生英语学习力研究》结题研究报告.docVIP

《基于信息技术提升小学生英语学习力研究》结题研究报告 内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。 研究的主要结论与观点 本课题的研究使信息技术合理科学地、有针对性地运用于小学英语学习中，形成现代信息技术提升小学生英语学习力的策略，为小学英语教育教学开辟一条新路。 （1）调查分析研究学生学习力现状：采取抽样调查的形式对全学生进行调查，了解和分析新课程实施过程中学生的学习力状况。 ① 一部分学生养成了良好的英语学习习惯。 学习任何一门学科，都离不开学生积极主动地学习，离不开良好的学习习惯。从调查的结果看，在小学英语学习上，学生已经具备了学好英语的基本要素。调查数据如下： 内容 ①是的 ②有时朗读 ③不朗读 你每天都朗读英语吗？ 33% 66% 1% 内容 ①能 ②有时能 ③不能够 你能认真进行英语书写吗？ 45% 43% 12% 内容 ①不会 ②有时会忘 ③经常忘 上英语课时，你会忘记带英语书吗？ 99% 1% 0% 从以上数据可以看出，能够坚持每天都朗读英语的有20人，占30%。从抽样调查看，大多数学生都能每天朗读英语、认真书写英语，这是学习英语的重要态度。绝大部分学生都能时刻记着把英语教材和其他教材一起带到学校，这也是英语学习的重要态度。 ② 英语学习出现了良好的发展势头。 内容 ①读单词 ②读句子 ③背单词 ④写单词 ⑤没有 你在学习英语时遇到的最大困难是 4% 19% 26% 21% 30% 内容 ①不讨厌 ②背不出，很讨厌 ③还可以 你讨厌背英文单词吗？ 43% 6% 51% 内容 ①容易 ②难 ③不想学 现在你学习英语感觉 56% 35% 1% 正因为有了良好的学习习惯，全校学生现在对英语学习感觉很有兴趣，在学习英语上出现了良好的发展势头：有30%的人表示目前学习英语没有困难，26%的人认为背单词有一定的难度（要知道，现在的学生对背英语单词最感到头疼）。从数据看，只有6%的学生讨厌学习英语，绝大多数都很乐意学习英语。正是如此，56%的学生感觉学习英语很容易。 （2）发展了学生的英语综合能力 通过课题研究，学生在预习、复习、听课、书写、阅读、朗读方面的学习能力已基本养成，而且能真正做到自主学习，掌握一定的学习方法，能独立、策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率。 我们在实验班和参照班测试成绩统计表： 表：口语测试对照表[按A（优秀），B（良好），C（及格）， D（不及格）四档。] 题 型 A级人数 B级人数 C级人数 D级人数 实验班 对照班 实验班 对照班 实验班 对照班 实验班 对照班 一般(简单)问题 22 10 10 11 8 6 0 13 较难(介绍类) 20 12 15 15 5 3 0 10 难(讨论性) 15 7 19 8 4 4 6 21 各段人数总和 57 29 44 34 17 13 6 44 此表数据对照说明，实验班学生口语明显优于参照班，不论是一般性问题还是难度较大的讨论都占有明显优势，当然从难度较大的讨论题来看，不论哪个班的学生都需要进一步加强。 表：听力与基础知识测试对照表? （题，完成时间。） 班人数 最高成绩 最低成绩 平均分 实验班 40 90 60 80.5 参照班 40 75 43.5 58 此表数据对照说明在环境下的语教学大大优于传统的教学模式，学生听力提高快。 表：阅读及写作测试成绩对照表（本题共计有篇小短文，写作，完成时间班 别 人数 最高分 最低分 80-100 分 60-79 分 59分 以 下 及格率 % 实验班 40 100 66 29 11 0 97 参照班 40 90 40 13 14 13 68 此表数据对照说明环境下实验的学生由于大量输入信息，英语阅读量大大增加，阅读速度大幅度提高，充分显示出现代教育技术下英语教学的优势。 由于进行了这一实验，大大提高了同学们学习英语的兴趣， 小学英语课本重视双向交流和中西方文化的渗透，课程组充分利用平时精心收集和整理的200余帧照片、10多个音频文件(audio clips)和30多个视频短片(video clips)，为学生提供图文并茂、音形俱佳的视频资料，将中西方文化知识直观形象地展示给学生将’s Day,April Fool’s Day,Mothers’ Day,Teachers’ Day等中西方国家的重大节日以及中国、美国、英国、法国、加拿大等国家的国旗和一些肢体语言穿插在英语教学中，寓抽象的文化概念于直观的感性形式之中，帮助学生在轻松愉快的氛围中重温历史、回味文化、温故知新，拓宽学生的知识面和文化视野，增强学生的国家、社会、世界意识以及学好英语的信心和力量，有效培养