翻转课堂模式在英语教学中的应用.pdfVIP

青年文学家·教育论丛 翻转课堂模式在英语教学中的应用 李丽丽 陕西师范大学外国语学院 陕西 西安 710062 摘 要 ：翻转课堂模式是利用现代网络技术和资源，重构教 据库鲁兹介绍，美国的一些学校运用 电子书包等的技术， 学流程，对英语教学有重要启示，值得英语教学者重视和思考。 让教师把课堂教学制作成课件上传到网络，使学生能够在任何 关键词 ：翻转课堂；网络技术资源；英语教学 时间和地点学习，“这样，知识的传授就转移到课下，而知识的 作者简介 ： 李丽丽 （1987- ），女，蒙古族，内蒙古赤峰市人， 消化和吸收则转移到课堂上。”翻转课堂对传统的教学流程进行 陕西师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向：英美文学。 了重构，老师录下原本需要课堂上讲授的内容，连同相关学习 [ 中图分类号 ] ：G633.41 [ 文献标识码 ] ：A 材料，一并上传到网络上，供学生课前学习。学生把网络学习 [ 文章编号 ] ：1002-2139(2013)-20-116-02 过程中，遇到的难点通过网络反馈给教师，老师课前进行归纳， 便于课堂上进行更有针对性的引导 ；在现实课堂上，学生针对 锁着国际形势的发展，英语无疑已经成为国际交流中最重 个人的学习问题，寻求教师的个别化指导，或在教师的引导下， 要的语言，英语教育也 日趋重要，然而英语课堂教育仍存在一 参加课堂活动，将在网上课堂学到的知识和技能加以应用，来 些问题，填鸭式教学以及学生的哑巴英语依然存在。当今是多 解决现实问题。 元化的时代 ：互联网时代，微博时代，移动时代，云时代，时 2. 翻转课堂模式与传统课堂模式的对比 代在变化，学生也在变化，那么教学模式也要随之改变。作为 翻转课堂与传统课堂各要素的对比表 教育者应该顺应互联网时代发展趋势，充分利用互联网带来的 反转课堂 传统课堂 便利克服英语教学中的弊端，实现学生随时随地学习，个性化 教师 学习指导者协调者 知识传授者课堂管理者 学习，反转课堂模式对于英语教学模式有很大的启示，是解决 学生 主动研究者 被动接受者 英语教学存在的问题的有效途径之一。2012 年 6 月，美国教育 教学形式 课前学习+课堂探究 课堂讲解+课后作业 咨询公司 Classroom Window 发布了一项调查报告，显示了翻转 课堂的应用价值 [1] ： 课堂内容 问题探究 知识讲解传授 ● 88% 受访教师表示翻转课堂提高了他们的职业满意度 ； 2.1 教师和学生的角色转变 ● 67% 受访教师表示学生标准化考试成绩提高 ； 与传统教学不同，教师不再是课堂的主宰，由知识的传授 ● 80% 受访教师声称他们的学生的学习态度改善 ； 者和课堂管理者转变为学习的指导者和协调者，而学生的主体 ●99% 受访教师表示下一年将继续采用翻转课堂模式。 地位得到真正体现，由原来的被动接受转变为主动研究。 一、反转课堂的起源及历史 2.2 教学形式和内容的转变 翻转课堂，是通过颠倒知识传授和知识内化，来改变传统教 传统教学形式是教师在课堂上大量灌输知识，学生课下通 学中的师生角色并对课堂时间的使用进行重新规划的新型教学 过做作业的方式对课堂内容进行内化，翻转课堂则把灌输式课 模式 [2] 。“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园” 堂的内容