淺談作文教學(一).pptVIP

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2017-09-12 发布于广东
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淺談作文教學(一) 報告人：謝雅莉緣起寫作是語文運用能力的「高級」表現，有助 “邏輯思考”之訓練綜合、理解、分析、應用作文教學是不可(不想)承受之 “重” 對牛彈琴VS.鴨子聽雷「批」? 「改」？到底誰在寫? 作文是什麼? 我思故我在vs.我手寫我口從「表情達意」到「論事建言」怎麼教? 活動一：作文能教嗎?您怎麼教? 活動二：作文能教嗎?別人怎麼教? 活動三：五分鐘?五十分鐘?需要多少時間教? 批改的重要對教師來說== ＊了解學生對文章架構的認知程度＊了解學生語文應用能力，進行補救教學＊了解學生生活背景、內在思維及人格發展對學生來說== ◎理解自己寫作的優缺點何在，得以學習改進 ◎理解語詞正確運用的方式，讓語文的巧妙產生潛移默化的陶冶 ◎讓作文成為自己表情達意的有效工具，進化師生、同儕關係什麼是「批」？什麼是「改」? 國民小學各年級作文教學架構各年級作文教學架構一、二年級===看圖作文（短文）三年級===仿作（建立段落結構基礎）四年級===仿作、續寫、改寫五年級===擴寫、縮寫、創作六年級===創作 * * * *