教师和学校差异如何影响教师绩效工资实施效果——基于阶层线性模型HLM的实证分析.pdfVIP

2013年12月 教 育 科 学 Dec，2013 第29卷第6期 EducationScience V01．29No．6 教师和学校差异如何影响教师绩效工资实施效果* ——基于阶层线性模型HLM的实证分析 周兴平 (西南大学教育学部，重庆北碚400175) (摘 要)本研究基于全国6省36区县2005名教师的调查数据，构建了两水平HLM模型 详细分析了教师特征和学校特征对绩效工资满意度的影响机制。一是教师特征的直接影响机 制，二是学校特征的直接影响机制，三是学校特征与教师特征交互作用的影响机制；结果显示，绩 效工资满意度的差异71．2％是由教师特征差异引起，28．8％的差异是因学校特征差异导致(包括 学校直接影响和学校对教师特征的影响)。本研究详细探讨了上述三种影响机制的具体途径，有 助于完善绩效工资在实际过程中存在的不足。 (关键词]绩效工资；教师特征；学校特征；HLM模型 (中图分类号)G451．5(文献标识码)A 一、问题提出 接的影响环境。 义务教育教师绩效工资改革自2009年9月实 当前，从教师和学校层面来分析绩效改革状况 施以，对我国义务教育教师单一工资体系产生巨大 的文献浩如烟海，然而，绝大多数是经验性，访谈式 影响。然而，通过四年的改革，绩效工资是否达到政 的质性研究。已有研究没有回答教师差异是如何影 策预期的效果还存在争议。有学者研究认为通过绩 响绩效工资实施效果，也没有回答学校差异是如何 效工资改革，我国义务教育教师工资获得较大增长， 影响绩效工资实施效果的，更没有回答学校差异是 带动了教师工作积极性的提高[1]，促进了区域内教如何通过影响教师特征进而影响绩效工资实施效果 的。上述研究的不足正是本研究的出发点，同时，本 育均衡和教学质量的提高[2][引。但也有学者对绩效 工资改革实际效果提出了质疑，认为绩效工资政策 研究采用HLM模型对上述影响机制进行了量化分 析，是研究方法上的一个突破。 执行中存在逻辑和价值冲突，[4][51因绩效工资分配 结构不合理[6][7。，部分地区绩效工资兑现水平低[8]，二、研究设计与方法 导致绩效工资对教师激励作用不明显[9][10]，教师工(一)研究对象 作积极性不增反降低[1¨，部分地区甚至对教师流动 通过随机抽样，课题组在全国6个省、直辖市 产生了阻碍影响Clz]等问题，因此认为绩效工资改革(浙江、山东、江苏、重庆、云南、贵州)选取36个区 并未实现政策初衷。通过对已有文献的梳理，影响 (县)74所中小学进行问卷调查，共发放有效问卷 教师绩效工资实施效果的因素可归为三方面：一是 2005份。其中，城市学校发放问卷1101份，占总数 教师个人的认识问题；二是学校执行问题；三是政策 的54．9％，农村学校(含乡镇)发放问卷904，占总数 配套和财政支持问题。其中，教师是绩效改革最直 的45．1014；女教师占72．2％，男教师占27．8％；高级 接的利益相关者，教师对绩效实施的满意度直接影 教师(正副高)占7．6％，中级教师占47．6％，初级教 响绩效实施效果。而教师作为单一个体，其对改革 师占37．8％，未定级教师占6．8％。 的认识必然受到所处大环境影响，学校就是其最直 (二)研究思路与方法 (基金项目)本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“农村基础教育课程改革实施效果实证研究”(项目批 准号：SWUl309307)阶段研究成果。 (收稿日期32013—09—26 (作者简介]周兴平(1986一)，男，汉族，西南大学教育学部博士研究生，研究方向：基础教育学、教育政策研究。 · 71· 万方数据 根据HLM理论和本研究目的需要构建了包含 (注：为尽可能的保留原问卷数据信息，本研究