家园合作中,开展指导祖辈教育策略的实践探索.pptVIP

家园合作中， 开展指导祖辈教育策略的实践探索 控江四村幼稚园 曹海红 问题的提出： “祖辈教育”指的是幼儿教育主体由祖辈（或大部分）来承担，它是相对于“父母教育”模式而言的。 关键词：祖辈教育 ● 从数据资料统计来看 在上海，年轻父母将0-6岁孩交给祖辈教育占50-60%;中国60%以上问题少年与隔代老人育孙不当有关。 ● 从祖辈对教育的认识来看 他们从没将教育当门科学，称自己有经验。事实是，他们的教育方法多半有问题。 ● 从幼儿园孩子日常表现看 “隔代教育”在幼儿期产生的最严重的后果就是孩子生活自理能力差、自私、胆小娇气、弱不禁风、动作发展迟缓、饮食偏差等问题。 我园祖辈教育现状调查： 形式 调查问卷 祖辈座谈会 个别交谈 父母沙龙 例：100份问卷中， ● 75%认为孩子不具备自己的事情自己做的能力; ● 69%认为要限制孩子玩，玩不是学习，写字、画图才是学习;玩多了心会变野; ● 63%面对任性的第三代，束手无策，妥协，满足孩子; ● 71%面对爱提问的孩子，搪塞，甚至责怪“就你话多”。 祖辈教育现状迫切需要得到专业机构人员的指导。 我们的思路： 现代幼儿教育离不开文化、理念和技能。这恰恰是“祖辈教育”模式中最为缺失的部分。 祖辈的文化程度已成为既定的事实，但其余两个因素即教育理念和教育技能可以通过外部干涉得到改变。 策略一：以情感人、增进感情 ●基础工作做到位 ●耐心诚恳听心声 ●联络沟通讲策略 产生信任感 感情上走进 起到理想效果 我们的实践和探索: 策略二：宣传交流、更新理念 ● 祖辈学堂  策略二：宣传交流、更新理念 ●祖辈学堂 ●祖辈接待日  ●祖辈学堂 ●祖辈接待日 ●祖辈互动会 树 立 榜 样 介 绍 经 验 横向互动 发挥力量 策略二:宣传交流、更新理念 ●祖辈学堂 ●祖辈接待日 ●祖辈互动会 ●祖辈教育平台 策略二:宣传交流、更新理念 ●观摩活动 策略三：耳濡目染、真切感受 ●观摩活动 ●参与活动 策略三：耳濡目染、真切感受 ●观摩活动 ●参与活动 ●现场研讨 策略三：耳濡目染、真切感受 策略四：互动沟通、形成合力 ●建立即时反馈模式 策略四：互动沟通、形成合力 ●建立即时反馈模式 ●落实个体个性沟通 实施分层指导 建立个案跟踪 走进家庭访问 策略五：变换角色、改变方法 我们的收获： 效果一： 改变了祖辈家长的教育观念和教养方法 果果妈妈说：“孩子奶奶参加幼儿园家长学校学习后，包办现象减少了，孩子动手机会增加了，变得能干了。 费羿醇外婆说：“祖辈学校使我认识到，两代人在教育宝宝的问题上存在相当大的差距，要尽量平心静气多沟通，只有统一认识，才能避免宝宝利用这种分歧钻空子。 何泽凯外公说：“自孩子进控幼儿园后，老师针对我们祖辈家长存在问题，通过祖辈教育学堂、家长讲座、家长接待日等途径向我们宣传了许多好的教育理念。我现在知道孩子的潜力无限，我们要放手，不能包办代替，给孩 子锻炼的机会。” 郁彦斌奶奶说：“控四为祖辈建立了‘家长学校’，常常组织我们观摩活动，让我建立了新的“教育经”。作为祖辈，不能以老观念来教育第三代，应该顺应时代，运用科学的方法来教育孩子。” 效果二：促进了幼儿健康、和谐发展 效果三：密切了家园教育合作关系 效果四：提高了教师指导祖辈家教的能力 ●拆除了幼儿园教育围墙，教师更主动走进家庭、贴近家长，实施家园合作的开放式教育。 ●积累了指导祖辈家长开展教育的经验，提高了与祖辈家长有效沟通的水平和艺术性。 我们的思考： 研究效果在少部分祖辈家长身上不明显。如：文化层次低、脾气固执的老人、外来务工子女的祖辈。 如何更加关注这部分祖辈家长群体，有针对性地实施特殊指导，这样的经验积累同样具有价值。 谢谢聆听! 2010年11月23日