政治社会化视域下高校思想政治教育实效性探讨.pdfVIP

2012年第 l2期 黑龙江高教研究 No．I2，2012 总第 224期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．224 政治社会化视域下高校 思想政治教育实效性探讨 张志荣 ，王 毅2，王晓娜 (1．大连海事大学 马克思主义学院，辽宁 大连 116026； 2．唐山学院 社会科学部，河北 唐山 063000) 摘要：文章概括 了当代大学生政治社会化的总体特征，具体分析了大学生政治社会化过程中高校思想政治教育存在的主 要 问题，在此基础上，就如何优化高校思想政治教育政治社会化功能提出了具体对策。 关键词：大学生；政治社会化；特征；思想政治教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2012)12—0132—03 好奇心和关注热情，他ff-]~E聚在高校，有相似的居住环境、文 一 、 大学生政治社会化的总体特征 化层次 ，有一致的群体意识和群体归属感，彼此频繁接触，从 1．系统性。高校的思想政治教育是大学生政治社会化 宏观的世界观、人生观、价值观，到具体的对某一事件、某种 的重要途径，与其他社会群体所置身的环境相 比，高校能为 现象、某一问题的看法和见解有更多的交流和碰撞的机会， 学生提供更为集中、系统的思想政治教育。其一，范围广泛、 在群体感染下，一定的政治思想 、观念和政治行为方式容易 理论性强。相对于中小学阶段的思想政治教育来说，高校的 被迅速传递和相互强化，对大学生政治心理 、政治思想的形 思想政治教育不是侧重于政治情感的引导和培养，而是侧重 成和政治行为的发生有很大的影响。 于将学生以往的政治情感上升为理性的政治认知，这种理性 3．理论诉求性。从个体发展阶段方面看，大学生群体在 的政治认知既包括世界观、人生观、价值观等方面的一般性 社会化的过程中正处于由感性向理性发展的过渡阶段。他 认知，也包括建立在对各种具体的社会现象特别是思想道德 们对于各种社会现象包括政治现象的认知、对于政治知识的 现象和政治现象的理性剖析基础上的特殊的、具体的认识。 掌握、对于政治情感的养成、对于政治立场和政治方向的坚 大学阶段的思想政治教育是在密切联系实际的基础上进行 持不再仅仅满足于 “是什么”，而是热衷于 “为什么”，特别是 理论提升，由现象到本质，系统地对学生施加影响。其二，多 对于主导的政治文化、对于国家社会殷切期望和需要当代大 种政治社会化渠道并存，政治社会化方式多样。各种正式的 学生所应养成的政治信仰、必须具备的政治素质都要求在理 和非正式的、直接的和间接的、显性的和隐性的思想政治教 论上得到解答。总体来说，由于群体文化层次的提升，大学 育渠道交叉在一起 ，相互配合，形成合力，营造了一个具有高 生的政治情感的养成 、政治信仰的形成、政治行为的选择不 校特色的政治社会化立体环境。通过思想政治理论课 向大 是建立在感性的基础上，而是建立在理性基础上 ，是经过理 学生传播社会主导政治文化，规范、引导大学生的政治情感、 性思考后判断、选择的结果，这一群体的政治社会化具有鲜 政治态度、政治价值观和政治行为；通过形势政策教育、举办 明的理论诉求性。 学术讲座等形式增进他们对社会的了解，提高他们的政治认 4．矛盾性。他们在行为选择上趋向功利，在政治情感、 知水平；依托一定的组织系统 (如党支部、团组织 、学生会等) 政治价值观上又倾向于理想化。 “应然”的理想化认知倾向 开展政治社会化工作，为学生搭建政治社会化的实践平台， 使得大学生往往以完美主义者的心态对待各种社会现象和 强化社会主导政治文化的影响力，促进其内化