对大学生思想政治教育几个问题的思考.pdfVIP

2011年6月 海南大学学报人文社会科学版 Jun．20ll 第29卷 第3期 Humanities SocialSciencesJournalofHainanUniversity Vo1．29No．3 对大学生思想政治教育几个 问题的思考 符永雄 ，吴 群 (海南师范大学 宣传部，海南 海El571158) [摘 要]从大学生思想政治教育目的的显性和隐性、思想政治理论课的教材、思想政治理论课教师 队伍建设等方面，对高校大学生思想政治教育几个问题进行初步的探索和研究。 [关键词]思想政治教育；高校；问题 ；思考 [中图分类号]G641 [文献标志码]A [文章编号]1004—1710(2011)03—0ll9一o5 大学生思想政治教育始终是高校从事思想政治教育工作者必须深入研究的课题，这不仅因为大学生 思想政治教育重要，而且还因为大学生思想政治教育本身还面临一些亟待解决的问题。 一 、 思想政治教育 目的的显性和隐性 大学生思想政治教育 目的性存在显性教育和隐性教育的问题。显性教育是指教育工作者明显地、直 接地向受教育者表明教育的目的、任务和内容，使受教育者受到影响的有形的教育方式。而隐性教育则 是通过无意思的、间接的、内隐的教育活动使受教育者在不知不觉中受到影响的无形的教育方式。心理 学家的调查实验已经证明：思想政治教育的目的性越明显，就越容易引起学生的逆反心理或对抗心理。 思想政治教育的接受是指教育对象出于 自身的需要，对教育者所传递的信息加以反映、择取、整合和内化 以及外化的认识过程。德国心理学家弗洛伊德在其无意识心理学理论中指出，无意识潜藏于人的心底， 它是人们在El常的生活实践中没有 自觉意识的心理过程。无意识不是指 “没有意识”，它是指人在不知不 觉中对某种事物进行认识和体验。无意识属于人的非理性方面，它是一种隐蔽的意向和一种潜在的心理 指向，它是未被主体 自觉地意识到的意识。无意识教育理论从无意识心理学理论中得到启发，认为教育 者利用人的无意识心理，将教育内容寓于一定的生活环境、组织活动与文化氛围，引导受教育者去感受和 体验，使他们在潜移默化中受到教育，这样可以更好地达到教育 目的。 无意识教育是相对于有意识教育而言的。有意识教育是大学生思想政治教育中的一项重要 内容。 它是以上课、讲座、演讲、讨论等有组织、有准备的形式对大学生进行专门而集中的教育。这种教育方式 有利于人们坚定理想信念，提高政治觉悟，保持正确的政治方向等。因而，它在党的思想政治教育史上曾 经发挥过巨大的作用，并取得了较好的教育效果。但是这种教育方式也存在弊端，主要表现为：教育方法 单一，以理论灌输为主；教育 目的彰显，教育手段直接，给人以“我说你听，我打你通”的强塞硬灌的印象； 以培养人的道德认知为主，严重忽视了对人的道德情感、道德信念、道德意志、道德行为的训练，在实践中 往往容易造成人们 “知而不信”、“知而不行”的不 良后果。因而，思想政治教育者在教育实践中如果采取 单一的有意识教育方式来教育大学生，将不利于教育对象形成符合社会要求的思想政治品德，思想政治 教育的效果也会大打折扣。相反，无意识教育因为在教育过程中，具有隐蔽性和间接性，它可以使学生相 对容易地敞开思想，自由沟通，可以使学生在潜移默化中轻松接受教育，而不至于产生不平等感和反差心 理。这里所说的隐蔽性是指教育者在学生没有意识到 自己在受思想政治教育的情况下设置一定的教育 内容，布置、利用一定的环境和活动，对学生进行心理的塑造和影响。教育目的的隐蔽性是相对于有意识 [收稿 日期]2011—01—18 [基金项目]海南省教育厅社科基金资助项 目(HJSK2009—79) H乍者简介]符永雄(1962一)，男，海南文昌人，海南师范大学宣传部副教授，主要从事马克思主义理论与思想 政治教育研究。 ll9 海南太学学报凡史社会科学版 教育而言的，作为思想政治教育