宁夏大学公共体育课实施“三自主”教学模式现状分析.pdfVIP

第 10卷 第 2期 宁 夏 工 程 技 术 V01．10 No．2 2011 年 6 月 Ningxia Engineering Technology Jun．2011 文章编号：167l一7244(2011)02—0190—03 宁夏大学公共体育课实施 “三 自主” 教学模式现状分析 赵丹丹 ， 吴 军 (宁夏大学 体育学院，宁夏 银川 750021) 摘 要：通过 “文献综述法”、“问卷调查法”、“专家访谈法”等研究方法，对宁夏大学公共体育课教学形式的现状进 行调查摸底、分析论证 ；从中找出了“三 自主”教学形式在宁夏大学公共体育课教学实施过程中存在的问题，并提 出 进一步完善 “三 自主”体育教学形式的相应对策与建议． 关键词：宁夏大学，三 自主，体育教学 中图分类号：G807 文献标志码：A ’ 2002年8月，教育部颁布了新的 《全国普通高 1．2 研究方法 等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称 《纲要》)， 1．2．1 文献资料法 通过书籍、报刊、网络及调查等 明确强调以“健康第一”、终“身体育”、“个性体育”作 渠道查阅并收集文献资料，为本研究提供了理论依据． 为新 《纲要》的理念内涵．在新 《纲要》中明确提出： 1．2．2 问卷调查法 通过对不同院系的2006级 、 “在教师的指导下，学生应具有 自主选择课程 内容、 2007级学生随机发放问卷 200份，回收 198份，回收 自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度 ，营 率99％，有效答卷 182份，有效率91％． 造生动、活泼、主动的学习氛围，”即我们简称的 “三 1．2．3 访谈法 通过对主管公共体育课教学的领导 自主”教学．“三 自主”教学是高校体育教学的改革 和担任共公体育课教学管理老师的谈话，了解当前 亮点之一，也是难点问题．为深入贯彻新 《纲要》精神， 的教学情况，进行总结概括． 宁夏大学于2003年9月开始面向全体在校学生实 1．2．4 数理统计法 运用常规数理统计法，对所收 行 三“ 自主”体育选课制．本文通过 自由选课过程和 回问卷的各项数据进行统计处理，用百分数对计数 教学实施等问题进行了调查分析，并就出现的问题 资料进行一般性描述． 提出了针对性解决办法，为进一步完善 “三 自主”体 育教学提出对策与建议，希望为 “三 自主”体育教学 2 研究结果与分析 改革提供参考依据，使体育课教学真正做到尊重学 2．1 “三 自主”教学课的组织与管理 生意愿，培养学生健康的生活方式，为学生养成终身 2．1．1 “三 自主”教学课程实施管理模式 宁夏大学 体育锻炼的习惯而服务． 公共体育课主要由体育学院和教务处专门教师进行 管理，采用网上选课系统．选课步骤如下：第一，选课 1 研究对象及方法 前通过校园网向学生公布相关的信息．主要包括学 1．1 研究对象 生具体选课 的时间和要求；各项 目的课程介绍、教学 为了能够真实了解宁夏大学公共体育课实施 “三 内容、层次、考核办法和标准；各项 目授课教师的信 自主”教学的情况，我们选取2006级、2007级人文学 息；上课时间的安排等．第二，初选．学生在获得上述 院、外国语学院、物理电气信息学院、数学计算机学 信息以后 ，根据 自己的课程表选择上课项 目、层次、 院、化学化工学院、生命科学学院、机械工程学院、资